2019春人教版（新起点）英语六下Unit 1《Visiting Canada》（Project Time）教学设计

《2019春人教版（新起点）英语六下Unit 1《Visiting Canada》（Project Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit1ProjectTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】VisitingCanada【课时】第4课时：ProjectTime一、本课教学目标1、引导学生借助图片读懂项目制作成品,并尝试进行小制作.2、引导学生完成项目制作任务,开阔其视野,为其提供更为丰富的学习资源.3、引导学生综合运用所学知识进行语言输出,培养其用英语做事情的能力.4、引导学生在同伴间分享各自的学习成果,体验成功的快乐.教学建议A、Let’sreadandtalk、1、教师首先出示A项作品封面,引导学生预测作品内容.如,教师可以说：Look!Larryhaswritt

2、enabookabouthimself、Whatdoyouthinkhehaswrittenabouthimself?Ifyouwriteaboutyourself,whatwillyouwrite?然后启发和引导学生提出以下问题：WhenwasLarryborn?Wheredoeshegotoschool?Whatarehishobbies?Whatdoeshisfatherdo?Whatishisfavouriteseason?Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?Doeshehaveapet?Ifyes,whatisthepet’sname?When

3、isthepet’sbirthday?Tip:以上问题仅供参考,教师在教学中可结合学生实际情况灵活选用.2、教师请学生每人尝试提出至少三个问题,并将每个问题分别写在一张纸条上.3、将全班分为两个组,以小组为单位将写好的问题收集在一个纸盒里备用.4、请学生打开书阅读A项的成品,尝试在规定时间内记住Larry的基本信息.5、抢答竞赛：全班分成两个大组,每组依次从对方小组的纸盒中抽取纸条读出问题并根据Larry的情况回答,答对问题计一分,最终分数高的一组获胜.Tip:教师要注意引导学生按照课本上的示范对成品进行讨论,明白其内容和意义,知道自己将要制作什么样的项目.B、Let’smake、

4、1、学生两人一组,讨论并回答B项的13个问题.2、引导学生对13个问题进行分类和合并,确定哪些问题的答案可以单独成页,哪几个问题应该整合在一页上更为紧凑.如：第一个问题(Whenwereyouborn?)可以独立成页；第二个和第三个问题(Wheredoyougotoschool?和Whatclassareyouin?)可以整合在一页；第四至第六个问题(Whatpetdoyouhave?Whatisyourpetlike?和Whatpetdoyouwant?)应该根据实际情况进行整合和增删；第七和第八个问题（Whatisyourfavouriteseason?和Whatdoyouwe

5、arinthisseason?)应整合在一页；第九至第十一个问题（Whatdoesyourtfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?和Howmanypeoplearethereinyourfamily?)也可以进行整合,最好先介绍家里有几个成员,再逐一介绍每个成员或择要介绍某个成员；最后两个问题均可独立成页；Tip:以上讨论是在为制作打基础,帮助学生理清思路,并提高学生整合和增删材料的能力.教师要启发学生进行充分的讨论.3、开始制作(1)请学生根据上述对问题的分类和整合,确定自己的“书”要制作多少页,每页写什么内容.Tip:学生可以把上述13个问题的内容全部纳入

6、制作,但也可以对问题进行删减,不必面面俱到.当然,也可以鼓励学生根据自己的兴趣增补一些问题,丰富制作的内容,不必“一刀切”地统一要求.(2)首先确定每页的文字内容,然后根据文字内容配上插图.(3)完成每页后装订成书.Tip:如果时间紧,此制作可以延伸到课外.C、Let’sshare、引导学生进行交流和分享：1、引导学生之间交换作品,互相进行评价.2、引导学生按照C项提示,讨论对方的作品.3、在教室设置展示角,展出大家的作品,以便学生分享和交流.Tip:在展览过程中,可以让每个学生在自己最喜欢的作品上画星星,最后通过统计星星数量,比一比哪个学生的作品最受欢迎.这样可以促进学生之间互相

7、学习与交流.【教学反思】