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《2019春人教版（新起点）英语六下Unit 1《Visiting Canada》（Lesson 2）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】VisitingCanada【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1、通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册学过的有关Jobs和Family话题的重点词汇和功能句,引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流.2、引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流.3、引导学生仿照阅读文段,按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子.教学建议A、Look,listenandrepeat、A、Listenandnumber、1、复习与热身活动(1)快速认读上节课复习过的四类单词.
2、(2)单词分类游戏方式一：教师可以将天气、季节、服装、感觉类单词标好序号印在纸上给学生人手一份,请学生将单词快速分类,比一比谁完成得又快又好.方式二：教师在黑板上书写四类单词,每一类给出一个例词,请学生在纸上快速写出同类单词,每类至少写三个,比比谁写得最快.(3)头脑风暴：请学生快速说出有关职业和家庭成员的单词.Tip:为了降低难度,增加趣味性,教师可以让学生以小组为单位自主选择其中一类词,限定时间进行头脑风暴,激发学生的学习兴趣.2、听前做好准备(1)引导学生看A项插图和文字信息,预测听力内容.可从以下几个角度入手进行预测：Whoareinthepictures?WhereisBill?Wh
3、ataretheydoing?、、、(2)请学生把注意力集中到A项情境图,做好听音标号的准备.3、听中完成任务播放三遍录音,要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏,检查和修正答案.4、听后核对答案(1)请学生同桌之间核对答案.(2)随机抽取学生反馈答案,全班订正.必要时教师进行讲解.B、Let’sTalk、1、引导学生自主阅读该项左侧的三个问题.2、小组活动：按照B项左侧三个问题的提示,对A项的内容进行讨论.Tip:教师要帮助学生深入理解听力内容,通过口头操练,总结A项复习了哪些功能句,并归纳呈现在黑板上.3、在上述讨论的基础上,再综合B项右侧的问题,请
4、一组学生进行对话示范.如：S1:WhatdoesTed’smotherdo?S2:Sheisa(an)、、、S1:Whatdoesyourmotherdo?S2:Sheisa(an)、、、S1:What’sshelike?S2:Sheis、、、S1:WhatareTina’shobbies?S2:Herhobbiesare、、、S1:Whatareyourmother’shobbies?S2:Herhobbiesare、、、Tip:此处的参考对话把b项左右两侧的问题融合在一起了.教师可以鼓励学生进行尝试.若学生感觉不适应,可以进行,即先谈论Ted和Bill的家庭再谈论学生自己的家庭情况.4、请
5、学生两人一组参照上述示范进行问答.5、随机选取几个小组表演对话,全班进行评价.C、Let’sread、1、读前：预测内容,明确任务(1)首先引导学生看C项插图信息,预测阅读文本的内容.(2)阅读四个读后问题,明确阅读任务.2、读中：完成任务(1)请学生默读文本一至两遍,在文本中勾画出关键信息.(2)引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题答案.3、读后：总结回顾(1)教师带领学生核对答案.(2)请学生首先尝试自己朗读对话一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧.(3)请学生复述Ted叔叔家的情况.D、Let’swrite、1、写前准备引导学生阅读D项对Ted爷爷的介绍,总结Ted是从哪几个方
6、面介绍自己爷爷的,从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写.2、写中活动请学生仿照范例介绍自己的爷爷或某个亲属.要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感.在学生写作过程中,教师巡视全班,发现问题及时解决,帮助不同层次的学生取得进步.3、写后评价和改进(1)引导学生用下表进行自我评价.评价内容GreatBetterGood书写工整句义连贯内容丰富(2)请学生相互阅读对方作品,相互学习,并写出简单的评语.(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品,指出优点,提出改进建议.(4)请学生修改自己的作品,再上交给教师.(5)建议展出全班学生修改后的作品,让全班学生在课后观看,互相学习.读者越多,
7、创作者的动力越大.Tips:1、如果个别学生课堂上完成写作有困难,可将其留作家庭作业,下一节课前再进行反馈订正.2、可以鼓励完成得快的学生根据自己的意愿多介绍几个亲属（但确保每人至少介绍一个即可）.【教学反思】
