2019人教版（新起点）英语六上Unit 1《In China》（Story Time）教学设计

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1、【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案Unit1StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1InChina【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成B项的句子排序,并尝试复述故事.2.能够通过小故事的学习,了解春节文化和习俗.二、教学建议读前活动1.播放视频讲授新课前,教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面.播放完毕后提问学生：Whatfestivalisit?待学生说出答案后,教师进一步就春节的话题提问学生,如：Whatdoweeat?

2、WhatdoyoudoatSpringFestival?HowdoyoudecorateyourhouseatSpringFestival?2.自由谈话教师问学生是否知道“过年”的来历,请了解的学生简单介绍一下.这样可以进一步引出本节课的主题.Tip:由于此故事是中国的传统故事,因此很多学生能理解故事大意.教师不用担心提问过多,这些问题反而可以激活学生已有的知识,并活跃课堂气氛.教师还可以提示学生,本节课大家就有机会用英文来学习有关“过年”的故事.读中活动1.看图描述,预测故事教师依次出示故事中的六幅插图,请学生看图描述.【人教版（新起点）】2019学年英语6年

3、级上册：全册教案在学生描述的同时,教师适时将重要的生词板书在黑板上,如：Nian,firecrackers,afraid,runback,redpaper等.这些生词有些是从图片上可观察到的.2.初读故事,抓住大意教师引导学生打开课本,自主阅读故事.教师可以提出几个关于主旨的问题,如：Wheredidhecomefrom?Whatdidhedointhevillage?Whohadgotagoodidea?3.精读故事(1)教师可依据每幅图片提出相应问题,激发学生阅读兴趣.每幅图的问题参考如下.Picture1：Whatwasthemonster’sname?W

4、hatdidthemonsterdobeforethenewyear?Picture2：Whowasnotafraidofthemonsterandcouldscarethemonsteraway?Picture3：Whatcouldyouseeonthedoorandwindows?Whatdidthemonsterhate?Picture4：Whatdidtheoldmanwearandwhatdidhedo?Picture5：Wherewerethepeoplethen?Picture6：Now,everyyear,whatdoChinesepeopled

5、o?(2)语境中处理生词.教师引导学生在阅读故事的同时,将不认识、不理解的单词标出来,然后采用上下文进行猜测、查字典等方式找出这些生词的意思.为了节约时间,教师也可以将单词在字典里的所有意思呈现出来,然后引导学生再读文本,找到最合适的解释.在新词学习之后,教师可以选出其中几个重点词语让学生造句,以进一步增强学生对于重点词语的理解.【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案①教师可以帮助学生把wasafraidof和scare结合在一起理解.②教师可以把runaway,scareaway,runback,comeback一起处理.Tip:在故事教学中

6、,教师要注意培养学生的阅读策略和能力,如：借助图片帮助学生掌握预测故事的能力；借助教师的有效问题,帮助学生在文中捕捉关键信息的能力等等.4.播放录音,学生仿读(1)教师引导学生关注录音中的语音语调,并注意模仿.(2)教师可组织学生进行相关的仿读比赛活动,如：讲故事人大比拼.学生先在小组内练习,然后每个小组推选出代表在全班范围内比拼.读后活动1.对于课本上B项所呈现的八个句子,教师可以依据本班学生特点采用不同的处理方式.方式一：在自主阅读故事前,教师先让学生阅读B项的几个句子,然后再引导学生对故事进行大意上的猜测.方式二：此项活动在阅读后进行,作为考查学生对于故事

7、的理解.2.教师请学生按正确顺序把B项的句子连贯起来说一说,然后加上开头和结尾,这样学生就可以借助提示把故事内容基本复述下来了.3.对于学习能力较强的学生,教师可以鼓励他们用自己的话复述故事(C项).复述中可适当扩展语言,以丰富故事内容.三、备选活动表演故事教师可以根据课堂时间,选择精彩的环节让学生进行表演,或者每个小组表演一个场景,然后再一起把这个故事串演下来.【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案这样一方面可满足学生的表演需求,另一方面也可以节约课堂上有限的时间.【板书设计】Unit1【教学反思】