【西师大版】2019学年小学数学三年级上册教案：第二单元第10课时 整理与复习

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1、第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第10课时整理与复习【教学内容】教材第30~32页内容。【教学目标】1.经历整理与复习一位数乘两位数、三位数乘法的过程,初步学会一些整理数学知识的方法,培养学生整理知识的意识和良好习惯。2.沟通本单元知识点之间的联系,进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力,促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。【重点难点】重点：沟通本单元知识点之间的联系,进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力,促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。难点：进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的

2、能力。【教学过程】一、回忆学习过程,尝试用自己喜欢的方法整理知识1.直入课题,板书：整理与复习。2.回忆：这个单元,我们主要学习了哪些内容？你能选择自己喜欢的方式把这些知识整理成一个系统吗？3.学生独立尝试整理知识。4.形成本单元知识网络,沟通内在联系。（1）学生展示自己的整理方法,教师对网格图整理法、知识树整理法、统计表整理法等进行点评,对学生的亮点要及时表扬,对于三年级的学生来说,整理时可能不完整,甚至有错误,教师要及时纠正错误,对没有出现的整理方法教师可以补充。（2）你认为本单元的哪些知识之间有很紧密的联系,或者说

3、,哪个知识点是另一个知识点的基础？二、复习一位数乘两位数、三位数的口算1.出示教材第30页第1题,让学生独立完成。2.说一说你是怎样口算的。3.师生共同总结方法。4.完成练习七第1题,集体订正。三、复习一位数乘两位数、三位数的估算1.测出自己1分钟脉搏的跳动次数,估计一下,5分钟你的脉搏大约跳多少下？并写出算式。2.根据自己平时一分钟跳绳的数目,估计一下,8分钟你大约跳绳多少下？并写出算式。3.师生共同小结估算的方法。4.完成练习七第4题,集体订正。四、复习一位数乘两位数、三位数的笔算1.学生独立完成第30页第2题。2.

4、针对难点：说一说计算607×4和410×3时,你是怎样计算的。3.温馨提示：根据自己的经验,说一说在笔算一位数乘两位数、三位数时,哪些地方容易出错？你是怎样克服的。4.师生共同总结一位数乘两位数、三位数的笔算方法。5.学生独立完成练习七第2题,集体订正。五、解决问题1.解决问题时可以按“读—想—算—查”的步骤进行,其中“读”指的是什么？“想”指的是什么？“算”指的是什么？“查”指的是什么？2.学生独立完成教材第30页第4题,并和同桌讨论,这三个问题之间有什么共同点,有什么不同点。3.学生完成练习七第6题,注意引导学生提出

5、有价值的数学问题。六、总结全课1.今天我们整理了哪些知识？2.我们用到了哪些整理与复习的方法？3.你认为自己在哪个知识点还需要加强练习？【板书笔记】【教学反思】复习课比新授课更难把握,那么,在复习课中,要如何激发学生的学习兴趣,避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练呢？在本堂课的教学中,我力求从以下几方面进行突破：首先,以知识为主流,丝丝入扣。作为一堂复习课,多媒体的演示和老师的评价仅仅是课堂中的串联形式,复习的内容才是课的实质。这节课,为了更好地巩固本单元的知识,我把有关知识有机地、有序地分布在每一个环节中。我让学生利用

6、自己的方式进行知识梳理,让学生对这一单元的知识进行了一个总的整理。然后,我根据学习内容的难易程度,做到了“半扶半放”,在解决问题的过程中,我巧妙地让学生从不同的角度观察思考,就会出现不同的解题结果,这样做,充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。这节课,我呈现给学生的素材,尽量是学生较熟悉的日常真实活动情境。在这里,把生活情境和数学知识密切联系起来,让他们去经历、去体验,真正感悟到数学知识来自生活,又服务于生活。