第三单元试卷分析

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1、第三单元试卷分析一、试卷特点1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。二、学生答卷屮存在的问题1、基础知识不扎实，个别同学书写存在不工整，潦草的问题。个别同学存在错别字。2、粗心马虎，一部分学生做题时丢三落四，有的空忘记填写。3、语言表达能力差，看图说话能看明白意思，但是语言表述不够贴切。三，试卷分析46位学牛全部参加测试，及格率100%,优秀率均为8%,90分以上的只有4学牛。成绩较差，其主要原因：一是，此次测试虽大，难度也增大，对于二年级的学生来说是超出教学和学生实际；二是时间紧没有及时复习，学生学习

2、的系统性和巩固性还欠缺；三是，个别学牛•不重视考试，有的是时间观念极差，有的缺少严肃认真的态度，有的不能按照老师所教方法去完成试卷，更有学生根本不重视口也不会检査试卷。现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：一、评价测试题含盖的知识点。此评价测试共五个大题，包括的知识点有“汉字…词语杯反义词、同义词句子、标点符号课文理解”“阅读”“写作”等7个方面。第一题是,我会选;笫二题是，我会连；第三题是，找出句子屮的反义词写字括号里；笫四题是，按要求写句子；第五题是，根据课文内容完成任务；第六题是，阅读短文，完成任务；第七题是，写作。分数权重分别是22分、12分、12分、12分、

3、14分、13分、15分。二、学生答题主耍情况分析。第一题，此题主要考查学生对本单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就题冃的形式來讲改变了以往测试方法，即看拼音，然后在拼音下面的川字格里写汉字，而是把检测的牛字放在句子里，让学生根据语言环境，并结合拼音写纶字。这种形式有利于对汉字的巩固和运用。就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没冇丢分现象，说明学生掌握汉字比较牢固。个别丢分的学生是把“传奇"的“奇"写成“旗"或“其"，这都是同音字字形区分不清所致。第二题，此题主要考查学生扩词的能力，且対学生积累词语也是有益的。此题除了有题目要求，还有例子。学牛只要认真读要求，看例

4、子，做对题是没有问题的。耍求是：照样子,一字组多词，例了是：天一（天空）一（蓝天）一（阴天）；给学生的题是：交一（）一（）-（）;图一（）一（）一（）。由于个别学生没冇认真读要求，看例了（这是做试卷或做作业时，最怕的事情），结果做成：交一（交通）一（通过）一（过去）；图一（图画）—（画家）—（家人）。当然在老师的提醍下，这些学牛:才做了更正。这些学生这样做的原因还有一个，就是受到做《同步训练》的影响。《同步训练》第11课中有这样一道题：照样了，词语接龙，女口：屮一（屮办）一（办法）一（法律）一（律师）—（师长）。故，这些学住在没有读题、看例子的情况下仅凭经验做成了“词

5、语接龙雹因此，在平时做作业或做试卷时，严格耍求学生认真地读题、仔细分析理解例子是十分必耍的，这也是做对题的必要前提之一。第三题，主要考查学生对反义词的掌握情况。此题形式并非是直接让学牛写出所给词语的反义词，而是让学生在句子中找出反义词。这不仅能考查学生对反义词的积累，还能考查学生对反义词的应用能力。所以，学生在做题时，虽然人都能准确地找岀反义词，但是仍学牛不能够准确地找出來。如，第一句“小花猫口天睡觉，夜晚出來活动”。正确的一对反义词应该是“白天”和“夜晚”，可有的学生找的是“睡觉”和“活动”,或“白”和“夜J另外还有学生虽能准确找出來，但抄写时却把字写错，如“寒冷，

6、和“温暖”，•其中“寒、冷、暖”三字不能书写正确规范。看來，在以后的教学屮应加强这方面的语言文字训练。第四题，主要考杏学生对“句了”的实际运用能力。此题主要考查与句了有关的三方面的情况。第一小题是，照样子，用加点的字写一句完整通顺的话。其例子是：天安门乂庄严,又美丽。学生大都能用句子中的“……又……，……又……”写一句完整通顺的话。丢分的学生，一是没有写一句完整的话，如：“又高又大。"这是对句了把握的不准确；二是词语的运用出现问题，如：“妈妈乂美丽，乂漂亮。”这句话中的“美丽”和“漂亮”是一对同义词。第二小题，照样子，续写句子。给的例子是：喜讯传来，北京(立刻变成了欢

7、乐的海洋)。而学生在续写“春天到了，公园毘()”这句话时，没冇很好的分析理解句子。因例了中的句子运用了比喻的修辞方法，且属于“暗语”，故学生在理解时有了难度。其实，对于二年级的小学生来说，这种测试加于超出范围。第三小题是，给下面的句子加上标点符号。此题无丢分现彖，因在“陈述旬杯感叹句”“疑问句”的训练中比较重视。笫五题，考查学牛对课文的掌握和理解程度。第一小题是按课文原文填空，由于学牛对课文能达到每课熟练背诵，则正确率很高，只有个别丢分：一是把原文屮的“名胜古迹”填写为“立交桥”，这是课文内容混淆所致；二是在用拼音代替不会写的字时，把拼音写错。第二小