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时间:2019-07-07
《五下语文第三单元试卷分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、五年级一班语文第三单元诊断性检测分析平均分87、51优秀率92.31%及格率100%最低分67试卷分析本次测试题是我们备课组在充分研讨情况下确定的题目。这份试卷命题紧靠新课标,分基础知识、阅读、习作三大版块。基础知识:考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、句的掌握,对本单元内容的理解程度。阅读理解 :课内阅读《晏子使楚》,考查学生对课文的整体感知情况、联系上下文理解字词的能力以及对课文中的角色进行想象、创造理解的能力。课外阅读:《聪明的徐文长》重点考查学生初读短文之后,捕捉文中信息、考察学生的概括能力,重视学生的自读感悟,尊重学生对文章的独特理
2、解,考查学生的情感体验和对文章的创造性理解。习作:包括小练笔和大习作。小练笔考察学生能否巧妙的使用语言,用一两句话把自己的发现写出来。大习作是让学生写的感觉真好,做到内容具体,语句通顺,书写工整,写出这种感觉好在哪里。答题情况分析1、总体情况分析。 (1)正答率最高的是前五大题,可以看出学生对本单元的生字词语、关联词语掌握情况较好。(2)正确率最低的是句子练习、课内阅读的第五、六、七小题(答题不完整)和课外阅读的第6小题。2、板块分析。基础知识部分:句子练习:1、雨下的很大。(比喻)学生的写的比喻句不恰当,想象不合理。2、太阳落山了。(拟人
3、)拟人不恰当,或与比喻句混淆。阅读:课外阅读不会联系上下文,阅读理解能力差。(一)课内篇:审题不认真,答题不完整。(二)课外篇:联系生活实际,用过什么巧妙的办法解决难题,举例说明。学生答题呆板,思路不开阔。习作:总的问题描述:a出现错别字现象。B句子烦琐,不简练。c内容缺少新颖,创造性不强。d词语贫乏。3、问题剖析。(1)、审题能力较以前有所提高。但仍存在做题目不仔细的现象,答题不完整,有待于进一步的训练提高。(2)、随着同学们答题内容逐渐增多,错别字也出现得越来越多了。可见字词掌握不扎实。 (3)、把握文章内容和中心的能力还要加强训练。 (4)、
4、从学习方法来讲,有些同学缺乏爱动脑的好习惯,学得比较死板,缺乏理解力。改进措施1、重视日常的教学,进一步提高教学质量。既要注意对知识的传授,要注重对方法的培养。 2、这次考试中很多题中都出现错别字想象,每课的生字不可忽视,仍要坚持练习。而且要反复操练。我们将反复抓,抓反复,决不忽视。 3、在以后的教学中,应更注重让学生多动笔写一写,通过巩固复习,减少遗忘。 4、平时日常的教学过程中,还更应继续强化同学们认真审题的能力,尤其是作文的审题。要不断训练,在练习中发现问题,及时指导。 5、平时还应更加加强阅读理解能力的培养和训练。要学会用学得的方法举一反三
5、进行练习,使同学们学得更加灵活、扎实。 6、继续重视课外知识的拓展,教会学生学习的方法,使他们能举一反三。 37、在以后的教学中还要继续鼓励学生多看课外书,不断增加阅读量,积累好词佳句,拓展思维,发展语言。8培养写作的兴趣,加强写作的指导,结合课文常抓写段训练,进一步提高学生的写作水平。 班级五年级一班课题第三单元检测试卷讲评课型讲评课教学目标1、通过讲评,总结好的做题方法和出错原因。2、分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结,掌握一定的答题方法。3、查缺补漏,培养学生今后自主学习的能力。避免类似错误的重复发生。教学重难点教学重点:针对失分原因,
6、逐题讲评,教给学生克服这些问题的基本策略。教学难点:题型变换演练,帮助学生拓宽视野,增强答题能力。一、 整体回顾,介绍本次练习的整体情况本份试卷共三大部分题,总体来看,题量适中,考察学生的基础知识,审题能力,部分同学成绩不理想。二、 自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的? (学生自己先订正一下试卷上的错题)想一想我们这张试卷可以分为几个板块?2、学生交流反馈3、小组合作讨论你还没解决的题。三、典型错题讲评:1、基础知识部分 (1)形近字组词错别字,形近字混淆。(2)选择正确的读音侮辱、瞅一眼掌握欠缺(3)句子
7、练习比喻句和拟人句训练多次,可这两题做的仍不理想。2、课内阅读:审题不认真,没有抓住题目的关键字词,十分严重。3、课外阅读(1)概括伯父想了哪两个难题考徐文长?在概括时一定要扣住难题二字。(2)练习实际,用过什么巧妙的方法解决难题?答题思路较窄。4、作文: A、小练笔考察学生使用巧妙的语言来对答,既要语言委婉,还能达到自己的目的。B、大作文书写和新意依然是问题。(1)范读优秀习作(2)小组内互读,互提建议。(3)自己修改。注意的问题: 1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。 32、要加强句子的训练,标点符号中提示语的正确使用和缩
8、句等的训练。 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。 板书设计:认真审题工整书写看清题意仔细检查
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