构建“绿色校园”的策略探究

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1、构建“绿色校园”的策略探究王军（辽宁省清原县教师进修学校，辽宁清原113300）［摘要］中小学校构建“绿色校园”，需要整合多种教育资源，全方位、多维度实施。通过开展书香校园、文明上网、关爱环境、远离“三害”等一系列主题教育活动，可以优化教育手段，净化育人环境，建立“绿色校园”常态运行机制。创建“绿色校园”，要把“绿色教育”思想变成每位教育工作者的自觉行动，引导学生吸纳健康向上的“营养”、阻遏危害身心发展的“污染源”，形成多元并举的工作格局，推动教育事业健康发展。［关键词］基础教育；学校文化；绿色校园；

2、实施策略本课题所指的“绿色校园”建设，不同于人们所熟知的坏境保护教育，而是在其基础上衍生而来的一个全新的教育概念。它是以人文教育、健康教育、和谐教育等理论为支撑，在传统的学校德育、文化建设的基础上，发展形成的以“绿色校园”为主题的特色学校创建活动。通过开展书香校园行动、文明上网行动、关爱环境行动、远离“三害”行动等一系列主题教育活动，可以优化教育手段，净化育人环境，培养学生良好的行为品质和认知能力，构建文明、和谐、健康的校园文化，打造“绿色校园”品牌。构建“绿色校园”的可行性探究（一）构建“绿色校园”

3、是优化育人环境的时代要求1.随着改革开放的不断深入，社会文明呈多元化发展态势，对校园文化产生了重要彫响。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，构建“绿色校园”，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会和家庭，积极推动整个社会的精神文明建设。2.基础教育新课程标准要求，不仅要关注学生的知识与技能，探索知识的过程与方法,更要关注他们的情感、态度与价值观。通过“绿色校园”创建活动，可以探索出新课程理

4、念下德育工作的有效途径和方法，形成可持续发展的“绿色校园”文化，发挥校园文化建设的巨大育人潜能。3.“绿色校园”建设研究，可为特色学校创建提供借鉴。学校特色化创建过程，是通向特色学校的前期工程和必由之路，应是办学思想理念的鲜明体现。零打碎敲的搞一点特色活动，不能称其为特色化建设。学校只有在正确办学理念指导下，依据一定的方向性、发展性原则，对特色化的教育手段加以整合升华，才能发挥其整体优势，实现其特色化学校的发展目标。（二）构建“绿色校园”是学生健康成长的必然要求1.“绿色教育”是以关注学生健康、可持续

5、发展为前提的教育。该教育具有鲜明的方向性、时代性和发展性。它是以正确的引导、熏陶为主，并辅之以约束、规范等手段，通过营造绿色校园环境、开展系列主题教育活动、校外教育基地建设、校本课程开发等活动手段,引导教育学生吸纳健康有益的精神营养，阻遏来自社会的不利于学生成长的干扰因素，使学生在无污染的环境中健康成长。2.“绿色校园”的研究内容，当前国内外也有涉及，但多局限在单一的研究范围，如文明阅读指导的研究、网络教育的研究、坏境保护教育的研究、健康教育的研究等。然而,将多种教育内容和教育因素有机集成在一起，整合

6、教育资源，充分发挥环境育人和活动育人的集约优势，对学生行为、思想的形成发展实施干预和影响，从而达到教育目的的，还较少见到。我们的想法是：对学生成长产生消极和负面影响的有害“污染源”进行系统的分析和梳理，并拿出相应的解决対策，发挥学校教育的主渠道作用，营造师生和谐发展的“绿色校园”坏境。二、构建“绿色校园”的实验设计“绿色校园”建设研究方向的确立，源于我们对以往办学经验和成果的总结提炼，也源于我们对特色学校建设的理性思考和判断。为搞好实验设计，我们选择了6所条件不同的中小学校进行专题调研。调研采取师生座

7、谈、学生问卷等方式，对学生的阅读兴趣及习惯、计算机知识及上网情况、环境保护方面的常识及态度、对“三害”危害的认识等进行全而系统调查，并形成课题组、实验点校、实验教师的三级系列调研报告。乂经课题组反复研究讨论,聘请教育专家论证，最后形成《“绿色校园”建设研究实验方案》。在实验设计中，实验前测是工作的重点，我们进行了书香校园、文明上网、关爱环境、拒绝“三害”等四个方面的检测，并进行了翔实的统计分析，为实验方案的制定和实验工作的开展打下了坚实的基础。本课题的研究，在“绿色校园”主题下，分为四个专题。专题一：

8、书香校园行动。即在教师的指导下，学生利用课内外时I'可，阅读古今中外浩瀚书海屮启智修身、立徳育人为重点的优秀书籍。教师通过提供读书目录、组织读书报告会、开展征文活动等形式，培养学生好读书、读好书的习惯，进而形成文明健康的阅读品质和审美能力。这是将思想教育与课堂教学有机结合的最好契机和最佳融合点，对丁•学生阅读能力的提髙和良好行为品质的形成有事半功倍的作用，可谓相辅相成、相得益彰。专题二文明上网行动。随着网络时代的到来，文明上网已经成为学校教育中不能冋避和