绿色校园文化的构建

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1、绿色校园文化的构建大丰市裕华镇中心小学林玉成摘要裕华小学秉持绿色生态的理念，让绿色教育不仅仅在于帮助师生建立起绿色的环保思想、环保情感和环保行为，更在于让它融进了学校文化建设的始终，构建起绿色的学校目标、课程和管理。实现了从自然到人文的转变，实现了从接纳到创造的转变，实现了从刻意到自在的转变。关键词绿色教育校园文化绿色管理绿荫丛中一高柳，绿绦丝丝，见证了裕小发展的峥嵘岁月；亭台池边三学生，潜心写生，触摸着裕小绿色的生态流脉……这是大丰市裕华镇中心小学校园里的精彩一幕。大丰市裕华镇中心小学是江苏省绿色学校、盐城市

2、绿色学校、盐城市绿色教育特色学校。多年来，学校秉持绿色生态的理念，让绿色教育不仅仅在于帮助师生建立起绿色的环保思想、环保情感和环保行为，更在于让它融进了学校文化建设的始终，构建起绿色的学校目标、课程和管理，使校园文化化蛹为蝶，实现了三大转变——一、绿色校园文化建设实现了从自然到人文的转变裕华小学绿色校园文化建设起步于“中国中小学绿色教育行动”的试点。“中国中小学绿色教育行动”-6-是由国家教育部、世界自然基金会（WWF）和英国石油公司（BP）合作进行的一个研究项目。裕华小学作为教育科研比较领先的学校，有幸成为华

3、东地区第一批11所该项目研究的试点学校之一。起步阶段的研究着力于建立起绿色的环保思想、情感和行为，实现校园环境的绿化、香花和美化。期间，他们组织学生参与学校、社区绿化建设，共植树2980棵，种植花卉38种，改造校园花坛18个，种植草坪3500平方米，建立起物质层面上的绿色校园，使菁菁校园“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”。正是这一探索与追求，裕华小学在绿色校园文化建设中迈开了坚实的第一步。在全国首批“生态示范县”的验收中，该校作为大丰市的一个受检单位顺利通过了国家验收。验收组的领导对此项工作给予了充分肯定。20

4、02年，学校通过了“大丰市素质教育特色学校”、“盐城市特色学校”的评估验收。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。裕小人并没有因此而满足。他们以特色建设为契机，积极构建体现绿色教育目标、课程和管理这一绿色校园文化建设的新思路，使绿色校园文化建设从纯粹物质层面走向以注重尊重生命、持续发展为特征的精神层面。走向之一：“中国中小学绿色教育行动”试点结束后，裕华小学一班人紧紧抓住绿色教育实验的效应，把绿色教育向更深层次延伸。2007年底，学校申报并获得了中央教育科学研究所“生态体验德育的案例与问题研究”的课题立项。现在，他们

5、无论是对于课题研究的探讨，还是对于绿色校园文化建设的走向，他们都有了明确的回答，那就是追求“自然生态、类生态和内生态三重生态圆融互摄”，以此获得绿色校园文化从自然到人文的根本转变。走向之二：楼宇高耸，绿树掩映，翠竹摇曳，水光潋滟。在此基础上，学校适时开展了“校园文化用语”和“校园文化标识”征集等文化活动，实现三重生态圆融互摄。参与人员不仅涉及了教师、学生，还吸引了学生家长的积极参与。“今天播下理想的种子，明天收获成功的喜悦”、“良好的习惯，伴你健康成长！”、“平安校园——我们一起行动”、“今天莘莘学子，明日祖国

6、栋梁！”这些标语如今已经醒目地出现在校园的各个角落，并以“阳光校园”-6-创建为主题给予学生文化的暗示、精神的陶冶，时时刻刻提醒学生做一个阳光少年：闻鸡起舞，把握分分秒秒；孜孜以求，学好各门功课；琴棋书画，培养兴趣特长；满园春色，树立奋进信心。自然和人文相得益彰，物质和精神和谐相处。其中，校园文化标识获得盐城市二等奖，部分标识已经演化变迁成为各班班徽。二、绿色校园文化建设实现了从接纳到创造的转变接纳一种文化到创造一种文化是一个漫长的过程。裕华小学在绿色校园文化建设的过程中采取了多种措施，积极引导学生在活动中发现

7、美，在发现中创造美，实现从接纳到创造的转变，以此改变师生的精神，积淀起经久不衰的精神文化。特色活动之一：开展绿色文化活动，以美的行动创造绿的校园。让我们不妨先看看裕华小学在与无锡八士实验小学联谊时组织的《“绿苑手拉手”校园导游活动方案》：1.活动人员：五六年级学生。2.活动地点：学校校园。3.活动准备：自主自愿，自由组合，学校成立“绿苑手拉手”校园导游组，每组不超过8人。各组按照以下内容准备材料、撰写脚本、组织解说，然后进行学校选拔：①确定并考察学校校园景点；②收集并整理学校校史资料；③阅读并整理文学资料：歌颂

8、春天景物的古诗、散文及课文；④编演徐秀娟救护丹顶鹤的故事和《一个真实的故事》的舞蹈；⑤设计校园花池改造方案，并联系相关树种与活动整合；⑥学习摄影及其导游等的有关知识，培训出相关人员。4.活动进行：①迎接远方客人。②介绍标志建筑。③品味清水池畔绿色文化。④感受绿色世界真实故事。⑤回味绿色亭台美好誓言。⑥培植绿色唱响友谊欢歌：宾主双方走进花池植下象征友谊的“长青树”。学校即社会，教育即生活