试论和谐校园文化的构建

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1、试论和谐校园文化的构建试论和谐校园文化的构建福州大学团委张茜茜：新形势下，随着改革开放的不断深入和社会物质精神文化的变革和发展，高校校园中产生了多种校园文化系统，呈现出多种文化并行发展的趋势，但如何在多文化并行发展的现状下建设体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，避免校园文化之间的冲突，实现多种文化和谐的发展和融合，是高校校园文化建设面临的重要课题。如何构建新时期的和谐校园文化，针对这一点本文提出了几点策略。关键词：和谐校园文化；构建；策略一、坚持正确政治方向和舆论导向，引导大学生树立正确的人生观、价值观校园文化建设必须牢牢把握思想

2、导向，要在全体师生中形成共同的信念和追求，必须始终不渝地用马列主义原理和邓小平理论教育师生，引导师生树立正确世界观、人生观、价值观，以振兴中华、民族复兴为己任，并转化为人生追求，信条和行为准则的精神氛围。应该看到，人们纷纷涌入大学，但很多人上大学的主要目的不是为了满足对学习的渴望，而是为了获得具有特殊声誉和市场价值的文凭，其主要原因是人口的增长、城市化、知识和技术的进步、社会和经济的变化，还有我国发展战略的变化以及各国相互依赖的加强，为了在激烈的全球化竞争中占有一席之地，人们被迫产生了大量的学习需求，于是人们想尽一切办法涌入大学。但是在市场经济体

3、制的确立和X络传播的冲击下，在大学里，民族文化与外来文化、本民族内部传统文化与新生的文化、旧价值观与新价值观之间产生了激烈的冲突。使中国传统的价值观念出现了转变，在对人和对事时表现出较强的功利性。在这种背景下，有的人没有信仰，有的人无心向学，有的人沉溺游戏、成为X络的囚徒，有的人过分张扬个性和个人价值。在这个文化融合的过程中，培养大学生世界精神和跨国界意识，真正实现文化融合，成为了和谐校园文化建设的重要课题。和谐校园文化建设就是要培养大学生的社会责任感，使其具有服务公众、奉献社会的精神，能把自身价值的实现融入到社会和国家发展的需要中去考虑，在文化

4、融合中形成正确的人生观、价值观。二、以科学发展观为指导，加强人文素养和科学精神教育马克思主义科学发展观强调人与社会健康和谐可持续发展，同时认为人的和谐全面发展是社会和谐健康发展的基础。构建和谐社会的重要前提和关键是以人为本。同样道理，构建和谐校园文化也要强调以人为本的理念。马克思主义关于人的学说的内涵主要有三个方面。一是人的本质（本性）；二是人的全面发展；三是个性充分的自由发展。实践证明，无论从人的本质、人的全面发展，还是个性的充分和自由的发展来看，都离不开人的和谐发展。那么，作为校园文化的主体的当代大学生应当是怎样的和谐呢？当代大学生不仅要具备

5、科学精神，而且也不能缺少人文素养。人文素养指一个人内在的身心品质与精神，它是一个人做人、做事、做学问最基本的态度与精神境界。而科学精神是每一名科研工必不可少的素质，只有具备了科学精神才可能推动人类科技文化事业的发展。因此，我们要努力引导学生认识科学素质与人文素质的内在联系，通过人文素质和科学精神教育不断提升大学生人格气质、修养等内在品质，并培养大学生创新精神和综合素质，使学生具有良好的社会适应力。三、以有效的管理为突破口，培养良好的校风教风学风校风是学校长期育人实践所积淀的共同心理定势、心理特征、行为规范和精神追求，并为全体师生所认同，对大学生起

6、着统一思想、凝聚人心、理顺情绪、振奋精神的作用。良好的校风、学风作为一种无实物形体的校园文化环境，只有置身于健康向上的校风中，通过耳濡目染和内心体验，大学生才能得到心灵的感染、情操的陶冶、哲理的启示，学校的德育才能内化为大学生的思想和品格。而建设优良校风，就必然要求建设优良的教风和学风。因此，建设优良校风，学校应该从教风、学风建设这两个方面入手，“双管齐下”。1、构建和谐教师文化——形成优良教风教师文化与学校文化是相辅相成的。一个富有生命力的校园一定有教师文化的蓬勃发展。现在全国乃至全世界的教育界都在提倡关注教师的成长，关注教师的专业发展，激励教

7、师寻找成就感。如果一所学校有良好的教风，营造出了教师发展的浓烈氛围，教师都有强烈的发展动机和明确的发展目标，那么这所学校一定充满活力，具有不断向上、不断创新的盎然生气。教师跟学生的距离最近，关系最密切，教师是学生最现实的表率。教师的一言一行，对学生个性品德的形成，起着很重要的作用。优良教风不仅表现为渊博的知识，严谨的教学态度，教师还要做到语言美、举止美、风度美、衣着美，用健康的文化来影响学生，让他们健康成长。在平时的教育教学中注意尊重学生，以良好的文化修养来陶冶他们的性情。教师的每一句话、每一份评语，都将成为学生成长的及时雨和催化剂，促进学生和谐

8、、健康地发展。高校在构建教师文化方面：第一，应着手实施“凝聚力工程”，通过各种形式，发挥各种组织，抓住各种机遇，根据不同需要，开展各种活