浅谈小学生英语兴趣

《浅谈小学生英语兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议小学生英语兴趣培养【摘要】:小学英语的一个主要功能就是培养学生学习英语的兴趣，激发学生求知的内在欲望，从小养成良好的英语学习习惯。小学是一个学龄初期，是一个人一生发展的最基础时期，也是生长发育旺盛、变化快、可塑性强、接受教育最佳的时期，在学龄初期，通过对英语的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立口信心，能使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从学后产生的成功体验中不断滋长兴趣，挖掘学习的内趋力。【关键词】：兴趣鼓励培养主体地位游戏教学【引言】:兴趣是最好的老师，兴趣是小学生学习积极性屮一个最积极、最活跃的心理因索。一名英语教

2、师要在教学屮有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段就耍不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。【正文】：一、发挥教师主体地位，培养学生学习兴趣1.英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。教师在教学过程中应发挥其主体作用，利用学生犬性好动特点，充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习

3、氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。2作为一名教师，我们要善于在FI常生活屮发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的鼓励。尤其是对于刚开始接触英语学生而言，一旦他得到老师真诚的鼓励,就会产生积极向上的力量。小学生都非常有表现欲，获得的鼓励、肯定越多，他就更加希望自C做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。三年级时候，我们班刘天雪对语文数学不感兴趣，学习成绩不好,作业也不能按时完成，常常感到自卑。每次考试后老师表扬的是别人，奖励本子也是给别人，而批评的总是口己，她说当时口己多么希望老师能够也表扬口己，奖励口己一个木子，就一次

4、就足够了，但是自己的学习成绩不足以得到老师的奖励。他们刚开始接触英语，大家都在同一起跑线。在英语课上，他们可以唱，可以跳，可以做游戏，打开电脑看有趣的图片与动画，快乐的学习英语。这在语文数学课上是很少有的，学生常来问我老师今天有英语课么，学生该是有多么的期待英语课啊！英语对于她来说，不是负担,不是包袱，不是任务而是动力，是兴趣，是快乐，不是接受教育而是和老师一起做游戏,不是接受老师兀长的说教而是分享老师的快乐。正是因为英语学习的轻松快乐，和我耐心鼓励下，她的英语成绩i直很好，与此同时，语文数学成绩也是需要提高的，英语自己都可以学习好，语文数学怎么不能了？在她的努力下，最终语文

5、数学成绩也有了显著的提高，还因此获得了“三好学生”的称号。我不知道是自己让她对学习产生了兴趣，还是因为英语本身让她对学习有了兴趣，这些多无关紧要了。根本原因是英语课让她有了学习的乐趣，从而带动了语文数学成绩的进步，这也是小学英语新课标的阐述的学习口的与要求：让学生对英语有兴趣，一位英语专家说过：“你带着学生去学习，学生只能掌握百分之五，但是你让学生自己去发现，学生可以掌握到百分五十”，授人以鱼不如授人以渔。这个改变虽然很小，但它的效果是积极的，也可能改变这个同学的一生。二、课堂上，通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣1、创设情景，提高学生的学习兴趣。创设良好的课堂教学情境，

6、让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很人的作用。布卢姆认为“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。(1)、我们都说“良好的开端是成功的一半”。教师可以利用教材中Let'sdo,Let'schant,Let'ssing等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端(warmingup),这样就能让学生更好地进入英语学习的状态屮来。在教学屮我会有效利用前后课文背景的关联，结合相关知识点

7、开展一些英语游戏，来利用课前2到3分钟让学生热身，一方面既复习上节课知识，另一方而又为下节课所要学习内容，吸引学生注意力与培养他们的兴趣。(2)、开展丰富多彩的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们吒盛的学习欲望。在游戏屮，学生可以放松大皿地战胜自我、体验成功的快乐。(1)、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。例如在英语课文人物对话中，我会让同桌之间，小组之间与班级男女生间进行一场欢乐的表演对话，并及时予以点评与表扬。(2)、课