浅谈小学生兴趣英语的培养

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1、浅谈小学生兴趣英语的培养　　【摘要】要培养学生学习英语的兴趣，就得使英语课堂教学多样化，就要把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。本文从设置情景教学激发学生学习兴趣、课堂教学的互动交流激发学习兴趣、教师的形体语言激发学生学习兴趣、让学生课堂展示自我激发学习兴趣、让学生感受成功喜悦增强学习兴趣等五个方面就学生兴趣英语的培养进行了探究。　　【关键词】小学英语；学习兴趣　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01　　2013年5月22日至24日，第七届全国小

2、学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在安徽省黄山市举行。在全国的教学研讨舞台上，展示“简约课堂与高效课堂”的特点及成效。所谓的“简约课堂与高效课堂”就是教师按照新课标的要求，以学生为本，力求用简约的教学方式激发学生的学习兴趣。以此来达到高效课堂的目的。下面笔者结合英语教学谈一下学生兴趣英语的培养。　　一、设置情景教学激发学生学习兴趣5　　我们知道音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，陶冶人的情操。在英语教学中使用音乐教学也是能够引发学生兴趣的。故在教学中教师要按照新课标的要求，根据小学英语教材中有相当多的儿歌，韵句、歌曲等，以学生为本进行教学，以期在教学中要选用好这些资源，让学生学得轻松

3、，学得愉快，学的有兴趣。一是音乐可以帮助学生集中注意力，调节学生的情绪，同时培养师生间的感情。例如在课刚开始，Warmup中，选播放一首英文歌曲，可以让学生的思维从课外转移到课内，还能让学生刚才飞扬的心平静下来，教师和学生一起唱，让学生感受到教师的和蔼与亲切。在课中，我们播放一些与课文内容有关的儿歌或歌曲，根据歌词配上一些自编的动作，手到，脑到，口到，也让学生放松半节课下来的紧张心情，在情感上与教师取得共鸣。如在教学了数字1-10后，我们可以在中间插一手“TenlittleIndianboys”，学生不光能放松一下心情，还能巩固数字1-10，一举两得，何乐而不为呢。二是借助歌曲、儿歌，可以

4、帮助识记单词、熟悉句型、突破难点。在英语教学中，我们为了让学生学的直观生动，总是准备好多的实物、图片，创设比较真实的情境，节节课如此，花的经历真的是不少。因此，我们可以利用一些儿歌或歌曲来引出所要教学的内容，学生也是比较容易接受。如：我在听“It'slate”这课中，教师在教学完What'sthetime？这个句型后，教师就让学生放松一下，唱歌曲《Gotoschool》，歌的最后又一句“Igotoschoolatsevenfiftyinthemorning.”教师就抓住这一句，向学生提问：“Theboygoestoschoolatsevenfifty.Whattimedoyougotosc

5、hool？”从而引出新句型“Whattimedoyou...？I...at...”这样的教学设计看上去很有新意，过度也很自然。同时利用这首歌，让学生经常唱，可以帮助学生掌握这个句型。还比如，在教学“What'sthematter？”5这一课时，在教学完新单词：tired，angry，sleepy等之后，可以让学生诵读这首琅琅上口的歌谣：Ifyouarehappy，clapyou’reyourhands.Ifyouaretired，shakeyourhands.Ifyouareangry，stampyourfeet.Ifyouaresleep，blinkyoureyes.在学习颜色时，我教了

6、学生这样一首二歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue，是蓝色；画朵白云是白色，white，white，是白色；画片草地绿油油，green，green，是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow，是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple，是紫色；最后拿起黑色笔，black，black，是黑色；对着镜子画自己，黑不溜湫不美丽，哭着闹着找mummy。”可以帮助学生掌握所学的单词。这些英语歌曲在唱或诵读时是比较有规律的，学生比较容易记忆，可以帮助学生掌握巩固所学的单词和句型。总之，教师在教学中要尽可能的挖掘这些歌曲的作用，发挥它应有的作用。　　二

7、、课堂教学的互动交流激发学习兴趣5　　小学英语课堂教学必须最大限度的激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台