浅谈小学生学习英语的兴趣

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1、2010年河南省中小学教师优秀论文评选活动浅谈小学生学习英语的兴趣姓名：HUANGJUNGE单位:洛阳市伊川县江左镇淫电了邮箱：@163・com联系电话：时间：2010年8片5H浅谈小学生学习英语的兴趣洛阳市伊川县江左镇【作者简介】洛阳市伊川县联系电话：1电子邮箱:0@163.com【内容摘要】兴趣是最好的老师，小学英语教师应该结合小学生学习的特点，从情景创设、游戏设计、多媒体运用等方血培养学生兴趣，提高学习效率。【关键词】小学英语学习兴趣情景游戏多媒体培养学生的学习兴趣，这是学生主动学习的前提。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。教学实践也充分证明：兴趣是最好的老师，特别是对于小学

2、生而言,兴趣是不可缺少的内在动力。当教学引起学生兴趣时，就能使学生更好地集中注意力，更好地感知思维和想彖，从而获得较多较牢同的知识、技能，并使他们觉得学习不是一件苦事，从而表现出更强的求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。因此，我们冇必要研究教学艺术，努力点燃学生的探索精神，激发学生的对英语的兴趣，让学生在愉快中学习，从而提高教学效率，促进学生英语素质的发展。作为一名刚刚走入工作岗位的人民教师，在教育教学过程中，我非常注意激发学生的学习兴趣，在教学实践中，就激发学生英语学习兴趣进行了有益

3、的尝试，收到了良好的教学效果。一、创设情景激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是通过学习过程木身直接引起的。一节课，如果教师创设了好的情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲望，而且述能调动学生学习的积极性和主动性，从而为圆满完成本节课的教育教学任务打下了良好的基础。一个良好的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果。在教学屮，我依据学生们的心理特点、认知水平，给学生创设了学习英语的情境，使他们全神贯注，变被动学习为主动学习，以积极的状态投入到学习中去。例如，在Lesson7Whatcolouristhehat?我就开动脑筋，积极利用各种卡片、简笔慚等教具和多媒体参与教学活动，极力创设课堂情境，

4、同时开展各式各样的教学活动，把英语知识的学习变成富有兴趣的情境活动。1、创设贴近小学生生活实际的教学情景。小学英语教材具有内容贴近学生生活、符合学生兴趣的特点，教材的编排突出了与学生密切相关的内容，例如图闹、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身休、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活，这些内容为教师创设情景提供了很好的素材。在教学屮,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂中，但是可以根据教材不同内容，创设贴近学生学习、生活的模拟情景，以激发学生学习英语的兴趣。例如在教身体部位类单词时，教师可以通过挂图及人体模型和学生自己，来让学生认识、感知单词，这样学生很快就能掌

5、握身休部位类的单词。2、运用学生日常学习中的实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示貝•体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教冇关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习学习用品类单词，让学生带来各种学习用品，把教师的讲台布置成-个文具店，学生在买卖文具的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！3、运用美妙的咅乐旋律创设情景。教师在教学过程中，可以把英文歌曲和英语教学融为一体，为学生创设冇声环境，使学生全身心投入。例如在教唱《Happybirthdaytoyou》过程中，帮助学生识记“Happy”，并能用英

6、语说出一些祝福的话；例如在教唱《what'syourname》可以根据歌曲内容进行问答，帮助学生识记“name”,能够用“Mynameis…”进行口语练习。融单词识记、句式运用、咅乐旋律于一体，达到寓教于乐的效果。二、通过游戏培养学生学习的兴趣有趣的游戏可以让小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极大胆说英语，利于提高学生的观察、听说、动手操作等能力，同吋也可以培养小学生的团结合作、互帮互助的行为习惯，从而有效记忆相关内容。更重要的是能帮助小学生集中精力，进行有效学习。因为小学生特别好强好动，通过游戏，能促进学生敢于参与、积极参与、乐于参与。1、游戏必须有趣、有益、有意。在英语课堂教学

7、中将教材内容转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学、好学、易学。在游戏屮教师是“导演”，学生是“演员”，而舞台是教室，它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导，学生主体的原则。在英语教学屮我采用多种多样的游戏，例如单词接龙游戏、听命令做动作、运用问候语找朋友、耳语传话、听单词对号入座、猜英语谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力，又加强了口语，真正达到寓教于乐的目的。2、游戏要在