【精英新课堂】2017年春八年级语文下册第4单元第16课云南的歌会导学案（新版）新人教版

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1、第16课云南的歌会【导学目标】1.通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受文屮流露出来的乡土气息。2.深入体会和感受文章质朴的语言美。【课时计划】2课时敎学方出柑导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心屮有数。教法指导：1.自主学习让学生围绕“自主学习”屮的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习(1)每个小组派1〜2名代表展示“自主学习”屮的答案，

2、同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣自主学习展示交流譬(pi)喻龙吟凤啰(hui)在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，饱含着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。步骤一知识梳理

3、夯实基础1.生难字词(1)字音柞木(zud)迤(yi)西••糯(nub)米铁箍(gU)阉鸡(ydn)•••蹲(ddn)踞忌讳(hui)矗(chu)•••(2)词义譬喻：打比方。引经据典：引用经典屮的语句或故事作为立论的依据。忌讳：因风俗习惯和畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。扶摇而上：形容直往上升。生面别开：另外开展新的局面或创造新的形式。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。当行出色：做本行的事，成绩特别显著。熹微：形容阳光不强（多指清晨的），光线淡弱。淳朴：诚实朴

4、素。龙吟凤啰：传说屮的神奇声音。凤啰，凤的鸣叫声。即物起兴：开头先咏他物，起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。1.作者名片沈从文（1902〜1988）,苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均収得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《屮国古代服饰研究》。步骤二整体感知走进文本1.同学们大声朗读课文，教师请同学们谈谈对云南歌会有了哪些了解。【交流点拨】三个地点，三种形式2.云南的歌会有哪些形式？分析比较每种形式的特色，在读的过程屮注意勾画重点信息。【交流点拨】笫一部分：山野对歌一一对歌有比赛性质，是才情

5、智力的大比拼。笫二部分：山路漫歌一一即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。笫三部分：村寨传歌次民歌的展览，传授民歌的课堂。气势雄伟，场面壮观。3.学生复述每个场面的场景，交流评价。4.教师引导学生概括三次歌会的特点。【交流点拨】才智比拼，即兴歌唱，民歌传承。5.总结文章的框架。【交流点拨】总起描写三种歌会山野对歌山路漫歌村寨传歌合作探究深悟文本步骤三分层精读深层探究一、精读“山野对歌”1.概括课文第2、3自然段内容。【交流点拨】描绘山野对歌的场面。2.“这是种生面别开的场所”屮的“这”指的是什么？【交流点拨】对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木

6、丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。3.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？【交流点拨】“多”在文屮说的是云南对歌以情歌为主，但仍有英他内容。在下文与“也唱其他故事”相照应，因此，这里的“多”字用得准确精当无可更易。“种种不同方式”具体包含几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。1.课文是怎样刻画“山野对歌”屮的唱歌人的？【交流点拨】“山野对歌”部分主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘。像写唱歌的年轻女人“性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑屮透红枣子脸，满口

7、白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上”。这段描写如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。二、精读“山路漫画”1.“山路漫歌”这个片段几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容？【交流点拨】由呈贡进城时一路的美景；赶马女孩子的歌唱。2.那些赶马女孩，她们都唱些什么歌？【交流点拨】悦耳好听的山歌。3.作者为什么要写赶马女孩子“嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙”？她们的歌充满一种什么样的美？【交流点拨】这样写是欲扬先抑，突出赶马女孩子歌声的淳朴本色美。三、

8、精读“村寨传歌”1.第5段场面描写，它既是全场鸟瞰也穿插个别人或事的特写，内容比较多，请列出具体内容。【交流点拨】发起、人