语文人教版五年级下册写一件令你感动的事

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1、《写一件令你感动的事》教学设计习作目标：１.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。2.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。3.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并注意情感的自然流露。学情分析：本班学生在作文时，苦于没有素材，不好落笔，头脑里没有足够的语言积累，不知道该些什么，怎么写好。他们认为，他们没有见识，平时没有大量的书籍可以阅读，走过的地方太少，眼界狭窄，农村现

2、有的资源不足以满足他们的求知欲。他们也清楚的认识到，要想写好作文，必须要积累大量的好词好句，这样应用起来才会应心得手。习作重点：指导学生选择习作素材；学习对语句进行细致的描写。习作难点：指导学生选择习作素材；学习对语句进行细致的描写。课前准备：播放《爱的奉献》这首歌曲。教学过程:一.单元引入，回忆感动。1.师：同学们，在这单元我们学习了四篇感人肺腑的文章，之所以感人，一方面故事本身感人，另一方面还与作者的表达方法有很大关系。现在老师把这一组课文中最能凸显作者表达方法的句子摘抄了一部分，请大家看大屏

3、幕。2.出示课件：①谁来有感情地朗读这几个句子？②说说作者用了哪些写作方法？二.出示课题，分析课题。师：今天这节课，我们也运用作者的一些表达方法，来写一写我们身边的感动（出示课题），针对这个题目，老师这里有两个问题要问大家，问题一：从这个题目中，你们获取了什么信息？（引导学生回答）问题二：假如老师现在就让你们写，你们最头疼的是什么？（引导学生说：写什么、怎么写）（板书：内容、方法）师：（过渡）这节课老师先来帮助大家解决这两个问题。三.指导选材，打开思路。1.出示图片看感动。师：我们今天写的是一件感

4、动的事，其实，在我们的生活中，有许许多多令人感动的画面，老师在这里找了一些图片，我们来看。(出示课件，配乐，老师介绍)师：我想看完这些图片，此时大家心里只有什么？（引导学生说出“感动”）那么，感动是什么？2.出示文字读感动（出示描述感动的课件）让一名学生读。师总结：同学们，读了这些感动的文字，大家发现，感动并不是仅仅在做了轰轰烈烈的大事后才有的感受，这些小事（手指课件）都感动着我们。3.引导学生说感动。师：（过渡）现在请大家打开你们记忆的大门，说说让你们最感动的一件事是什么？我们从哪些范围说呢？老

5、师在这里做个提示（出示课件）。现在大家知道了从哪几个方面说了。（1）同桌交流身边的感动；（2）全班分享身边的感动。师：同学们，老师刚才让大家看的那些感人的图片、读的那些感人的文字，还有你们刚才分享的那些感人的事迹，其实就是老师在帮同学们为今天的作文选择的材料，也就是解决了第一问题：写什么。四.品析感动，指导写法。师：我想此时大家已经选好了今天的作文材料，那么有了好的素材，就能写出好的作文吗？这可不一定。那么如何写才能将自己的真情实感表达出来，感动到别人。我们还得讲究一些写作方法。（一）.出示两个“

6、下水文”片段（出示课件）分析为什么写得好。(1)请两个同学分别读两个片段，哪个写得好？好在哪里？（真实、细节——外貌、动作、神态……）如学生不说，老师补充还好在写清了事情的起因，经过，结果。（1）我们继续看这个片段，老师问几个问题：①这个片段讲了一件什么事？②这件事的起因（）经过（）结果（）③这个片段作者运用哪些写作方法？（）④作者的感受是什么？（）(二).总结写法。师：同学们，要想我们的作文也写得这么感动人，这么好，也要注重一些写作技巧，在这里，老师结合刚才这个片段，总结了几点写作方法，大家看大

7、屏幕（出示课件），现在老师又帮大家解决了第二个问题：怎么写，也就是写作方法。老师相信只要大家在写作中运用了这些写作方法，就肯定能写出好作文来。五.出示作文要求。那么本次作文向我们提出了什么要求？请同学们看大屏幕（出示课件）请大家自由读或请一个同学读这个作文要求，然后告诉老师这次作文向我们提出了什么要求。六.真情告白，记录感动。师：现在同学们明确了写作要求，选好了作文素材，也学到了一些写作方法，那就让我们用手中的笔记录下我们心中的那份感动吧，写最感动的那一刻。在写这个片段之前，大家先完成老师给课前你

8、们发的那张练习卡上面的几个问题，然后再开始写。（用投影仪展示）。七.交流成果。（请同学展示）1.时间差不多了，我们现在停笔交流展示吧，我们先看看某某同学这几个问题回答得怎么样（学生评价）2.我们再看看他的片段写得怎么样。文章是三分写七分读，我们是你的第一读者和第一听众，现在讲台是你的，请你读给大家听听，然后大家还要点评：他的片段写得精彩在哪里，还有什么不足？你有什么更好的建议没？3.学生点评。八.老师总结下课。板书设计：写一件令你感动的事内容方法