语文人教版五年级下册《刷子李》教学详案

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1、《刷子李》教学设计安阳市园林路小学谭素红教学目标：1、认读会本课“包袱、师傅”等生词；2、熟读课文，并通过熟练朗读体会刷子李的技艺高超，以及文章表现人物的独特写作方法。教学重、难点：学习文章描写人物的方法：正面描写、侧面烘托以及独特的故事情节设计。教学时间：   一课时教学流程：一、   揭题导课1、创境导入，理清主线：时间：清末民初；地点：天津码头；人物：师徒二人2、师生演绎文章片段，回顾情节：（点烟倒茶）3、捕捉人物特点：（谦恭勤快）4、引出主人公——刷子李（派头十足技艺高超身怀绝技……）5、选择重点词，请生板书：技艺高超二、   预习反馈，学习生字词n刷浆     

2、      包袱         师傅        内行n搜索           有诈        发怔         模样  n匀匀实实      半信半疑        派头十足       轰然倒去1、指生领读，特别交代：错不跟读2、重点字词，正音解疑。3、强调多音字和变音字的读法。三、   主线赏析，提炼写法u抛出问题，引出 重点句子赏读：课文哪些地方写出了刷子李的技艺高超？1、  （可）刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。n抓重点词指导朗读：匀匀实实透亮清爽n用实验结果亲身体验句子所表达的效果，重新认识“

3、刷子李”其人。n用添加重点字“可”进一步析句解义，渗透反问句写法，及前后句连接悟境。n以“一字之妙”体会冯骥才的用语之妙，请生板书“妙笔生花”。2、     只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。n找动词，做动作，帮助学生找到精彩点。n变换动作的幅度，提炼“悠然”，进一步体会刷子李动作的娴熟。n手与口的配合，加强感悟刷子李刷墙时的声音与动作的优美。n提炼写法：正面描写——直接用人物的动作、神态或心理等描写来刻画人物性格特点的描写。（指导学生板书“正面描写”）3、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无

4、缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（指导朗读，提炼明喻与暗喻）四、   侧线感悟，学习写法   从用词斟句上学习。讨论：曹小三这个人物的去与留，争议中学习“侧面描写”（指生板书）1、认识三个“姊妹词”——果然居然竟然2、让学生快速找出，这三个“姊妹词”所在的句子。3、按“词”索骥，梳理情节    从布局谋篇上学习。1、用图片串联情节，让学生感悟“一波三折”的写法之妙2、师生小结，学习方法：《孟浩然集序》中有云：文不按古，匠心独妙……这冯老的“一波三折”也可真是独特叫绝，请学生讨论，用一个词语来概括这样的写法之妙——匠心独具（指生板书）五、   课外拓展：

5、推荐阅读《俗世奇人》六、   板书设计    略正面描写妙笔生花（显功力）俗世奇人侧面烘托匠心独具（现真情）