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1、44、粽子新凌小学黄艳教学目标：1、能独立认识“粽、含、剥、胃、惹、政、怀、崇、献”9个生字。注意读准“粽、薯、政、崇”等字的字音。能在田字格中正确书写“胃、惹、剥、政、怀、崇”6个生字，在理解的基础上积累“惹人喜爱”、“包含”等词语。2、能正确地朗读课文，能找出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能背诵课文第3节或第4节。能模仿例句，用“既……又……”写一句话。3、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。作业设计：一、抄写词语：剥开、开胃、怀念、政治、崇敬、惹人喜爱说明：本题6个要求学生抄写的词语，是由本课“写字表”中的6个生字组成的，其中3个词语是本课“词语表”中要求学生积

2、累的。指导“剥”字的笔顺时，提醒学生“录”下面不是“水”。抄写词语时，字迹端正的学生可以选择抄一遍，而平时写字较差的学生可以选择抄两遍，根据学生的实际学习情况。二、比一比，再组词。崇（)念（)怀（)惹（)粽（)含（)坏（)#()说明：本题旨在巩固生字的字形，帮助学生区分生字和所学过的容易混淆的形近字，这样既巩固旧知，又复习新知。二年级了，学生学过的生字越来越多，老师要通过形声字的方法，来帮助学生进行梳理、记忆，从而降低学生对所学汉字的回生率。三、把句子补充完整。粽子既是消暑解渴的美食，又是营养丰富的佳品。打羽毛球可以娱乐说明:二年级学生初步接触关联词。“既……又……”是一组并列

3、关系的关联词，在学生造句之前，老师充分利用摘自课文内容的例句，让学生明白课文通过“既……又……”把粽子的两个特点连了起来。这样学生不仅能准确地掌握这一关联词的用法，还能积累课文中的好词佳句。“打羽毛球”是一个拓展，旨在让学生明白“既……又……”不仅可以用在事物上，还可以用在其他方面。同时，对课后练习作一个坡度。四、在文中找出描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并选择喜欢的句子抄一抄。说明：本单元的重点训练项目是“读课文摘录词句”，粽子的形状、颜色、滋味是教学的重点，这样既是对教学目标达成的一个反馈，也可帮助学生将课文中好词佳句进行一个积累。同时，也是教会学生如何学习语文，进行一个学

4、习方法的指导。抄写时，注意开头空格的格式。五、填上合适的词。汤圆登高粽子月饼花灯重阳糕最近，我们学到了很多传统节日。我们知道了立夏节要吃,端午节纪念诗人屈原吃,中秋节赏月吃,重阳节要,元宵节闹吃。说明：对祖国传统文化的学习和传承。通过端午节吃粽子引出“立夏节”、“中秋节、“重阳节、“元宵节”。这些传统节日都有哪些习俗，事先可以让学生回家向长辈做一个了解。书后练习是“说”，既然是训练表达，为了让学生言之有序，就设计了一个句式，先说后练。45、小指甲变了教学目标：1、能独立认识本课“澡、捣、泥、斯、捏、痒、宛、碌”等8个生字，能在口字格屮正确书写“澡、捣、泥、捏、痒、碌”6个生字，

5、在理解的基础上积累“慢条斯理”、“小心翼翼”、“笑吟吟”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。能圈出外婆为孩子们染指甲动作的词语。能正确摘录表示时间的语句。3、体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。作业设计：一、抄写词语：洗澡、捣碎、花泥、痒痒、笑吟吟、一骨碌说明：本题6个要求学生抄写的词语，是由本课“写字表”中的6个生字组成的，其中2个词语是本课“词语表”中要求学生积累的。指导“捏”字的笔顺时，提醒学生“捏”下面不是“王”。抄写词语时，字迹端正的学生可以选择抄一遍，而平时写字较差的学生可以选择抄两遍，根据学生的实际学习情况。二、照样子在（）填上合适的ABB词语。例：（红润

6、润）的脸庞（）的宝石（）的面包（）地看着说明：“ABB”式的词语在课文中多次出现，是目标中要求积累的。在教学时，我让学生用换词的方法来进行理解和积累。在作业设计这里，以书上为例，这样既达到复习巩固“ABB”式词语的目的，同时也进一步地来帮助学生学习掌握把事物写具体的方法。学生可以用书中出现的“ABB”式的词语，也可用自己平时积累的“ABB”式词语，只要合适即可。三、根据所给词语，填一填，说一说。（可以根据口己的兴趣与能力，从下面两小题中选1—2题填一填，说一说）捏着刮下放上包上缠上取抽1、填一填：外婆小指头，用小刀在指甲盖儿上轻轻地一层薄屑儿，一点儿花泥，再片芒麻叶,根青线，紧

7、紧地,手一捻，线头儿没啦。2%%Z.讥一讥：你能用上述所给的词语说一说，外婆是如何给小姑娘染指甲的。说明：课文写外婆准备和动手染指甲，动词的运用不重复，且相当准确。从中可以感受到外婆的慈祥，动作的娴熟。这是本课教学的重点，因此，要紧紧抓住这部分内容来设计语言训练，利用填空作和词语的提示，引导学生把外婆染指甲的过程补充完整，使学生既理解了课文的重点点，又训练了学生的表达。让学生根据自己实际，或选择地说一说，或选择写一写，能充分满足不同层次学生的需要。说明:课文的语言文字清新优美，尤其是通过描写