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1、《产品决策》说课稿%1.设计思路1、根据中职学生的学习兴趣点，本节课将枯燥的文字阐述经过教师的精雕细琢，打造成为一堂以图示，案例，关键词为主导的生动课堂。其内容形象、易懂、接近生活，使学生能够轻松地参与其中，领悟到相关的理念。2、因该学科要参加国家职业鉴定考试，课后作业以选择题的方式，强调重点知识点，学生在阅读教材后可独立完成，巩固了学习成果。3、分组竞赛制，学生可以通过小组讨论碰撞出智慧的火花，培养学生的创新意识和竞争意识。二、专业状况•市场营销专业人才市场供需比例为1：26。•汽车商贸专业为区域汽车产业提供人才。•《营销师》四级是大专商贸专业参加国家职业鉴定科目。%1.教材分析地位，作用和

2、特点《产品决策》是国家“营销师”职业培训和职业技能鉴定的专用教材《营销师基础知识》（2006版）第二章第二节的内容。是在学习了产品组合相关概念的知识点。通过本节课对产品决策进行系统的学习后，为学习后面章节的定价、渠道、促销决策打好了基础，是木章的重要内容。此外，《产品决策》的知识与我们日常生活，生产，科学研究有着密切的联系，因此，学习这部分内容冇着广泛的现实意义。‘丢节的特点一是：冇广泛的实用性；特点二是：冇系统的理论性。四、学情分析1•授课对象：二年级汽贸10班，学生年龄16J7岁，学习能力一般，学习主动性一般。鉴于该情况，我为他们设计了衔接式教育模式，即将基础教育和成人教育的方法交替使用于

3、课堂中，使用游戏，多媒体视频，PPT图片等方式，创造问题情景，启发式教学，让学生在领悟知识的同时轻松学习。该班级已按合理的方式分成了9组，便于创设问题，分组讨论学习。2•学生现有的理论基础：已经掌握了产品组合相关概念。3•学生现冇的实践基础：生活屮己冇购买和使用部分产品的经验，通过各种媒体接收了一些产品决策信息。五.教学目标教学口标1.根据《教学大纲》的要求和学生已冇的知识基础和认识能力，确定以下教学目标：A.知识目标：a.产品组合决策的理解b.产品组合决策的运用B.能力口标：培养学生自学能力，创新能力C.德育0标：培养学生努力专业技能的精神和竞争意识2.教学的重点和难点（1）教学重点：A.产

4、品线延伸策略分析丰田汽车的产品延伸策略。（2）教学难点：B.产品线现代化策略分析苹果手机及平板电脑的现代化策略。六•教学方法基于上面的教材分析及学情状况，我在本节课主要使用了以下教法，引导学生运用恰当的学法来共同完成木节课的教学。1.问题情景创造，充分调动学生的求知欲，让学生在探究性实验中口己摸索方法,观察和分析现彖，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。如在讲授产品线现代化决策时，以学生感兴趣的苹果手机及平板电脑占领市场为例，为学生创造分析该现象并得出结论的机会。2•运用教启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合结合起来统一组织，运用于教学过程，以求获得最佳效果。用图示的方式将不同的产

5、品决策表现出来，形象生动，易于理解。学生和教师一起分析图示的过程中，既领悟了知识点的本质意义，又学会了把复杂的问题形象化，简单化的学习方法。1.采用分组竞赛教学制，培养学牛的竞争意识和集体荣誉感。%1.教学过程（-）课题引入：1.知识回顾：产品组合相关概念1.产品组合：产品线十产品项目2.产品线：各大类产品3.产品项目：线上各种产品4•产品组合的宽度：产品线数口（4）5•产品组合的长度：每线上项目数（5、3、1、4）6.产品组合的深度：线上平均项目数（3.25）7.产品组合的关联性：各条线的相关程度教师活动：1•规定分组竞争机制2.播放产品组合相关概念案例PPT3•引导学生回顾产品组合相关概念

6、学生活动：通过观看案例ppi,理解并吸收产品组合相关概念设计意图：以案例的方式将枯燥的概念现实化，帮助学生理解吸收，为新课教学打好基础2新课引入：产詁组合策略教师活动：1.播放产品视频2.捉出问题：企业应该如何统筹安排产品策略？学生活动：阅读书27・28页内容设计意图：引导学生思考问题，培养自学能力（二）新课教学教师活动：分析讲解产品组合策略1.扩大产品组合（1）加产品线（2）加线上项目PPT演示宝洁公司产品组合策略案例2.缩减产品组合剔除不良项目PPT演示某酒类公司产品组合案例3.产品线延伸策略（档次）（1）向下延伸（2）向上延伸（3）双向延伸PPT演示丰111公司产品组合案例4.产品现代化

7、策略（1）逐步现代化（2）快速现代化PPT演示苹果公司产品组合案例5.产品线号召策略精心打造个案吸引顾客，促进销售PPT演示某空调公司产品组合策略案例学生活动：学生分组讨论视频资料，运用的产品组合策略方法，例举生活中的相关案例得出结论。设计意图：案例和图示简化抽象的理论概念，易于学牛理解；（三）实施反馈1.通过学生捉出的案例巩同本节重点:产品组合策略1.布置作业2.评选优胜教师活动：1.安排学生讨