曹昌银24时计时法教学设计

《曹昌银24时计时法教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、執醴孵孵全确賄勰堂西洛街道2017年小学数学“有效课堂吟尤质课评选三年级数学教案（2017年4月13日）法Ift1教办u11ounIUUUU1Mil川II’执教学科：数学执教班级：三（1）班执教教师：曹昌银金沙县西洛街道八角小学教学设计年级科目执教内容三数学苏教版第五单元第三课《24时记时法》教师曹昌银2017年4月13日【知识与技能目标】1.认识24时记时法，会用24时计时法表示生活中的时间。2.能进行普通记时法和24时记时法之间的相互转换。【过程与方法目标】通过采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流等方法帮助学生认识24是记吋法，并与普通记吋法进行转换。【情感与态度目标】1・使学生在探

2、索和合作交流中，经历认识24时记时法的过程中,进一步培养学生观察、比较、归纳能力，增强探究意识。2•使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。3.渗透法制教育一一安全教育会用24时记时法表示难时刻比较两种记时法的异同，并学会正确地转换。教师准备课件钟面模型学生准备常规学具钟面模型时间教学过程及方法•、复习，创设情境，引发冲突1.回忆时1.同学们，请拿出你准备好的钟而模型拿出来，我针和分针，们一起来拨一拨时间。为下面的2・谈话：上星期，我和你们张老师约好星期六去跑画时针做6”步，我对她说：“我们星期六7时在体委同时出发”，

3、结果到了星期六早上，我等到8时她都没来，这是怎么回事呀？（学生自由发表各自的观点）师：原来，一天有2个7时，我在通知的时候没有说铺垫明是上午的7时，还是下午的7时，导致了我上午来了，2•冲突引而你们张老师以为是下午。生活中经常因为这样的描述发思考，产出现错误，为了简易、不出错，今天我们就来学习另一牛•结果认种记时法。识另一种3•揭题。板题《24时记时法》二、交流共享记时法。4”1•投影手机，让学生认读现在的时间。2•课件出示图片，提问：新闻联播的吋间是多少？请看我拍摄的时间是多少？提问：这些时间里，从中知道了什么？（学生自由发言）追问：怎么会有19:00呢？引导学生明确：这里用的是24时计时法

4、，19:00是晚上7时。3.课件演不钟表。课件演示（时间）结合钟表模具演示，学生跟着用通过看、说、做，加深学生的印象通过学生的交流，使学生明白两种记时法存在的理由钟表学具做，教师介绍：新的一天开始了，此时是儿时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上6时，我们在做什么呢？（起床）时间继续走,中午12时，我们回到家，在家里吃饭，但在回家的过程中要注意安全哦。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时。时间继续走，开始第二圈的旅程，我们怎么表示呢？当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12,

5、是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）小结。1.介绍24时计时法。用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。四、找到联系，掌握转换1.除了在节冃预报中见过用24时记时法表示时间，还在哪见些地方见过？2.24时计时法和普通计时法的关系。出示课件，回忆刚才的过程，看列表，提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？同桌讨论交流。引导学生明确：（1）24吋计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计11〃3”时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上

6、等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。3.引导：现在我们已经初步理解24时记时法和普通记时法的联系。你找到把这两种记时法进行转换的窍门了吗？(小组讨论)4•在汇报中及时评价，形成互换的技能五、巩固应用，走进生活以出示图片中的信息，进行时间两种记法的互换练习六、总结评价，拓展延伸这节课我们学会了用24时记时法表示一天的时间，懂得了24时记时法和普通记时法的区别和联系。同学们，一寸光阴一寸金，在生活中我们要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。七、作业布置完成“想想做做”第1.2.4题，写在书上。通过练习，巩固学生的知识板书设计3.24时记时法（从0时到24

7、时的记时法）普通记时法24时记时法上午下午晚上