美国高中化学教材中的职业生涯教育

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1、《外国中小学教育》2007年第期4美国高中化学教材中的职业生涯教育周青赵永春摘要：学科教学融入职业生涯教育内容，不仅有利于培养学生的职业意识与职业素质，还有利于学科教学多维目标的实现。美国高中化学教材《ChemistryConceptsandApplication》中职业生涯教育内容以专栏形式呈现，以案例访谈方式融入，对于学科教学的健康发展；课程资源的丰富；学科教学与技术教育的融合，促使学生形成终身学习的愿望与能力均有促进作用。关键词：化学教材；职业生涯教育；职业意识；职业观作者简介：周青陕西师范大学化学与材料科学学院课程与教学论硕士生导师，教

2、授，在读博/士。（陕西710062）赵永春/陕西师范大学化学与材料科学学院课程与教学论硕士研究生（陕西710062）一、基础教育中的职业生涯教育生涯教育的重要性和紧迫性有充分的认识，为学　　、职业生涯教育的意义1生进一步接受高等教育以及面对社会就业打下良　　职业生涯教育的概念出现在20世纪70年代的好的基础。美国。职业生涯教育是从人的全面发展的角度入　　、职业生涯教育的目的2手，培养学生劳动观、职业观的教育。具体地　　国外的职业生涯教育起步较早，并取得了一说，是指将传授知识与学生将来的工作和生存方定的经验。早在20世纪，美国、英国、澳大利亚式相

3、结合，帮助学生正确认识自我、认识职业发等国家纷纷把职业生涯教育渗透到基础教育的整展与需求，使学生具有劳动观、职业观及相应的个阶段，并且制定相应的法案保障职业生涯教育职业知识和技能的同时，培养学生了解自己，积的顺利实施。其共同目标是：帮助学生发展自主极主动地选择人生道路的能力和态度。它主张通的职业选择意识；教给学生一定的职业技能并努过社会、学校的共同努力、帮助学生建立切合实力使他们了解这些技能和各种职业之间的关系；际的自我观念，并借助职业生涯选择、职业生涯培养学生自己确立并努力达到合理目标的能力，规划、以及职业生涯目标的追寻实现与个人才能以及对自

4、己进行正确的评估；完成从高中到就业相适应的职业生涯教育目标。或到中学后教育的过渡；培养学生自我满足和独　　基础教育阶段，学生处于心理逐渐成熟的时立生活的意识与能力。期，对未来生活充满幻想，对未来职业生活已有　　、职业生涯教育的途径3向往。因此，在这个时期，依据学生心理发展特　　发达国家在基础教育阶段实施职业生涯教育征实施职业生涯教育，能够使学生形成对职业的的主要方式有：一是课程介入；课程介入指独立理解，形成正确的世界观、价值观和人生观，树开设职业生涯设计教育课程，传授职业生涯设计立正确的职业理想，科学合理地进行人生规划，的理论、知识与策略等。二

5、是教学渗透；教学渗为学生未来职业的健康发展指明方向。如果缺少透指在学科教学活动中，以拓展的方式培养学生必要的职业生涯教育，学生在就业或深造时，由的职业观、职业生涯设计意识与技能等。比较典于缺乏对职业的基本认识，为将来的发展埋下隐型的如美国，其职业生涯教育采取将职业观、职患。因此，我们必须对在基础教育阶段开展职业业素质等与职业相关的知识，有计划、有步骤地-60-周青赵永春：美国高中化学教材中的职业生涯教育渗入化学、生物、物理等各学科教材中的方式，一位成功人士的职业生涯。这些人士分别为法对学生实施职业生涯教育，不仅使学生的职业专医、园艺专家、化学家

6、等（见表）。在每个专栏1业性增强，利于学生有目的地选择职业和进一步后设置有“相关职业（CareerConnection）”的小深造，还促进了学科教学的健康发展。我们现以栏目，向学生展示了指纹鉴定员、园艺家、化学美国化学教材——《CHEMISTRY:Conceptsand工程师等24种职业类型（见表），并且列出这124Application》为例，对其中职业生涯教育内容的融种职业所需要的条件，例如学历、知识水平、基合加以分析。本技能等（见表，限于篇幅，本文仅选取部2二、美国中学化学教材中职业生涯教育内容分）。学生在学习化学知识的同时，在教师指导的

7、编排特点下也了解和获得了职业信息，从而有利于学生明　　《CHEMISTRY:ConceptsandApplication》是确将来就业或进入高校深造应该具备的知识技由美国最大的教育书籍出版集团McGraw-Hill的能，进而合理管理自己的学习以适应未来的生Glencoe公司2005年出版的一套高中化学教科书，活。是美国高中化学的主流教材之一。该教材将职业　　栏目位置的设置，是镶嵌在化学知识逻辑顺生涯教育内容与化学学科教学和谐地融为一体。序的主线上，由化学知识的学习而导出。职业生1、职业生涯教育内容的编排涯教育内容与化学知识体系和谐地融为一体，职

8、（）以专栏镶嵌的形式呈现1业生涯教育与化学教学相互促进，既扩大了化学　　《CHEMISTRY:ConceptsandApplication》教教学目标