课堂教学中自主学习能力的培养研究论文

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1、中学计算机教学浅论摘要：二十一世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术。自从计算机进入到高中生的课堂，在短短的十来年，学科的地位，学习的内容，指导思想，课程的性质，甚至学科的名称都发生了很大的变化，这一切归因于信息技术的迅速普及。对信息收集，处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备基本知识和基本能力。不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。计算机属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以计算机教学没有既定的教学教法，我就儿年来从事计算机教学进行的一些尝试，谈谈自己的一些体会、心得。关键词:中学教学计算

2、机计算机教学计算机教学方法二十一世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术。自从计算机进入到高中生的课堂，在短短的十来年，学科的地位，学习的内容，指导思想，课程的性质，甚至学科的名称都发生了很大的变化，这一切归因于信息技术的迅速普及。对信息收集，处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备基本知识和基本能力。不掌握计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。计算机属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以计算机教学没有既定的教学教法，我就几年来从事计算机教学进行的一些尝试，谈谈自己的一些体会、心得。一、学科的特点新生

3、性：不仅体现在从无到有。即使是已有的学习内容，也是以较快的速度在更新。可以肯定，本学科将有许多新内容出现。所以新兴性也包括了现在的初中生在将来要碰到，并自学大量新的本学科分支内容。工具性：计算机的基本运用能力将成为每个人工作的基本必备工具。技术性：《信息技术》课偏重于技术的应用，当然是在一定层次的理论基础上的技术。这也是当今知识经济在IT行业充分体现的原因所在。应用性：不论是在高层次，如军事、气象、经济方面，还是在中学生的学习，以及在日常工作中，都有广泛的应用。中学计算机教学可以联系实际，结合实际。以上是信息技术学科基本特点，也是我们教师在选择、应用和创造教学方法时，关于

4、学科特点方面的主要理论依据。二、把握全局的教学法(-)消除神秘感，树立信心，激发兴趣。由于各校条件不等，有些学生在小学就已接触计算机，有些学生根本也没见过计算机。因此，为摸清学生的学习基础，我曾对本校初一新生作了一次关于“计算机学习情况”的调查，有相当一部分学生以前没有接触过电脑，而基础相差较大。这种不平衡对学生的学习影响是相当大的。许多学生对计算机有神秘感，甚至有恐惧心理，这对教学是很不利的。我们应对症下药：首先，不妨打开计算机主机箱让学生看一看、摸一摸，介绍一下计算机硬件的组成和功能，将各部件以人的各器官作比喻。盖上机箱,打开计算机，让他们操作一下几个精心设计的程序，

5、惊讶之声不绝于耳。其次，为了树立信心，激发兴趣，可以讲讲当今某些中小学生，自学计算机达到哪些哪些结果，有的达到某种不可思议的情况；再讲讲计算机的发展史、功能、应用范围，我国与发达国家的差距等。(二)合理安排教学顺序。俗话说“万事开头难”。现在绝大部分的信息技术课本按“基础知识一基本操作一基础应用程序”这种模式安排教学顺序，新学科入门难，学生的兴趣一降再降，如何让学生保持一定的兴趣，又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢？只有根据学生具体情况，按由浅到深，由易到难的原则适当调节教学顺序。例如，对前两个部分，我先让学生了解个大概，不求甚懂，在学习的过程中再适当激发他们的探究欲，指

6、导他们练习、理解以至掌握。即：当学生明白计算机的组成,初步掌握WINDOWS桌面操作之后，便可以开始学习汉字处理，这里不仅可以练习指法，而且可以让学生输入自己的得意之作，并加以精心设计，然后打印出来。手棒自己的杰作，体验着成功后的喜悦，学生对计算机的兴趣一定更浓厚，了解计算机的愿望一定更强烈。在此基础上，再循序渐进，让学生逐步地了解前面基础知识。三、几种典型的课堂教学法应用心得（一）形象教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。例如：七年级学生刚刚接触电脑时，有的同学误认为电脑是电视机,（农

7、村的孩子没见过电脑），为了改正学生的错误观念，我是这样引导他们的：不错，电脑的外形有点酷假似电视机，但他们的内心（功能）是不一样的，大家都知道电视机是用遥控板来控制的，而电脑是用我们的双手来操作的，需要我们向它输入信息，同时它也可以提供最新的信息。同学们，大学觉得它好吗？它像不像你的大脑，可以存储好多好多的东西，我们得好好的来用它。（-）比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理