课堂教学中自主学习能力的培养研究实施计划

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1、《课堂教学中自主学习能力的培养研究》阶段性计划——实施计划喇嘛洞镇初级中学赵红华一、实施“自主学习教学模式”的条件所谓“自主学习教学模式”主要是指学生在教师指导下，利用信息技术和其他媒体进行自主学习，以全新的以学生为中心的学习方式取代传统的“以教师为中心”的单纯面授教学方式。教师在这种教学模式下的作用主要是向学生提供多种学习资源平台或提供问题的发现和解决问题的技能与方法。其优越性在于把学生从高度集中、单一的学习蕃篱中解放出来，从而满足了学生多样化学习目标的愿望。当然，这种教学模式的正确实施需要一定的基础设施、理论技术条件和学生自身条件。1、基础

2、设施完备。学校或家庭需要配置具备上网条件的计算机,在数字化、网络化的学习环境之下，学生可获取的信息资源丰富，数量巨大，获取知识的方式方便快捷。这些使学生学习的开放性、口主性、交互性和个性化得到真正实现。2、理论技术条件成熟。教师要能熟练地运用现代教育技术，并能创设有效的学习环境，善于引导学生参与发现，通过自己的思考掌握知识；学生需具备一定的上网条件掌握网上学习的基本工具，有一定的分析问题能力。3、学生自身需要。下面是一份学生学习状况调查表：喇嘛洞中学八年级学生学习状况调查情况统计项丨1学习目的学习方式获取毕业文凭提升知识能力考入高中教师讲授利用

3、信息技术文字材料人数比例11.7%47.1%42.2%78.6%55.3%100%不难看出，学生中希望提升知识能力的人比较多，这就要求学校必须根据学生的实际情况，让他们按照个人需要选择学习方向、内容、方法和时间的能力。这样以来，采用自主学习模式就成了他们的最好选择。二、课题研究的主要内容培养自主学习能力的培养是从根本上确立学生的主体地位，使学生把学习建立在发挥学生的能动性上，以尊重、信任、发挥人的能动性为前提，强调培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。自主学习不仅重视学习者的主动性和探索性，同时强调教师要创造性地教学，从而促使学生创造性地运用

4、所学到的内容去适应新的情况，探索新的问题，使自己的视野不断拓宽。本课题研究的内容主要是：探索培养学生自主学习能力的新型教学模式，研究课堂教学中适合信息技术学科的教学方法，成立课外兴趣小组，组织丰富多彩的电子作品创作竞赛，制作学生电子作品集，制定作品评价标准，完善评价体系，使学生学会能动地、创造性地学习，教师能够创造性地教学。三、课题研究的具体实施计划本课题研究分三阶段进行：1、准备阶段：（2011年3月一2010年7月）（1）确定课题组人员。（2）查阅教学、教改及科研实验的资料，调查教学实际，了解要解决的问题，明确实验课题，制定实验方案。（3）

5、学习有关的现代教学方法，搜集典型的教学资料，为课题研究做好充分准备。2、实施阶段：（2011年9月——2013年7月）课题组成员及时记录研究现象，积累研究素材，组织活动，检测学生的学习效果，写出第一阶段的教学论文。3、总结阶段：（2013年9月——2014年7月）搜集、整理有关资料，总结成果，撰写研究报告。