自主课堂教学中对学生自主学习能力的培养1

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1、自主快乐白银区第一小学李新云尊敬的各位领导，老师们，大家好！自主课堂在我校已实施了将近两学期，我也在边学习，边摸索，边实践，可喜的是，在这个过程中，我看到了我班学生的思想由被动学习变成了主动学习，由“师教生”变成了“生教生”，尤其是学生的语言表达能力提高的更快。今天能在这里和大家交流，我感到十分荣幸。对于自主课堂来说，我还是处于继续学习的阶段，我只是把自己的一些想法、做法讲出来。请各位领导和老师提出宝贵意见。学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学生能否主动学习，学习应该始终处于课堂的中心地位，教师的教师为学生的学习服务的，教学中，围绕先学后讲的原则，课堂围

2、绕学生转，学生成了课堂自主学习的主人，，自主互助课堂包括以下五个环节自主互助课堂的精髓主要体现在学生的课堂展示中，课堂展示是学生学习交流的平台，学生再组内充分交流后，在班内展示学习成果，讲解自己对知识的理解，突出疑惑，其他组的同学进行补充质疑和解或，通过生生互动，实现课堂的真正自住和高效，学生在交流展示时，要给他们足够的时间，关注课堂的每个细节，当学生遇到困难时，适时介入和点拨，推进课堂教学的纵深发展。刚开始展示时，我遇到的最大问题是学生不敢讲，不会讲，其他学生不会听，不会质疑，学生自己会做题，即使是好学生，也有一种只可意会，不可言传的感觉，站在台上不是声音

3、太小，就是讲时把握不住重点，讲不清楚，和我想象中的“生生互动”的场面相差甚远，好几次，在学生讲到一半的时候，为了节省时间，完成教学目标，我都把学生赶下台，自己再上去讲，后来，在展示时，竟然没有小组愿意上台，这下我着急了，怎么办呢，最后，又想了一个办法，如果那个小组能上台将正确，本小组内当天的家庭作业免，累计分数高的学校每月还要奖励，果然，学生又蠢蠢欲动了，我印象最深刻的是在让学生讲倒数时，我们班的6号同学李治对大家说：“－是倒数，－也是倒数，”我当时一听，非常生气，直接吼到：“你们学概念来了没，小组交流了吗？下去，那个组还愿意展示，想好了再说”这下只有个别好

4、学生举手，但以后我的课堂却经常出现冷场的现象，为了避免这种现象，好多次，我都陷入了沉思：班里的学生怎么越学越差，乃到这种方法他们又厌倦了？我得找他们问问，于是，我找到了数学课代表，问他怎么回事，他的一句话让我顿时醒悟：“他们讲错时，你会赶他们下台，那样很没面子”，这时我知道了要想训练好学生的语言表达能力，首先应该尊重孩子，鼓励他们敢说，后来，我先慢慢鼓励他们上台，给全体学生说话的机会，说错了不要紧，只要大胆说就可以。特别是对于那些不善于言语表达的同学，更需要热心鼓励。其次寻找方法，使学生能说。为了能让他们会说，能说，我抽出了一节课，征询他们的意见，他们的建议

5、有：把要说的话写在纸条上，小组内说，自己说，模仿我说，认真听别人说，印象最深刻的使我们班的后进生陈浩天说：“老师，你还记得我们在学《梯形的面积》时，我们组展示为什么梯形的面积公式是（上底+下底）×高÷2，我们组为了节省时间，我和魏正国同时上台，一人讲解，一人在黑板上写。你当时还表扬了我们的这种办法很有创意，给我们加了三分呢”听着他们的建议，我不得不承认：要相信学生——你给他一个机会，他会还给你一份惊喜。其次，要培养学生表达的有序性。我们在训练学生表达时，应该教会学生最必要的连接词，让他们会用“先……再……然后……最后……”来叙述知识的获得、运用、发展过程。按

6、照“根据……和……，可以求出……，再根据……和……，求……”，或者“要求……，先要求……”这两种常见的框架结构来表达应用题的解题思路。这样不断的引导，经过一段时间后，势必有助于学生有条理地进行分析和表达。慢慢的，我发现，我班学生能讲清楚了，从敢说到会说、善说、善辩，从而达到促进思维发展的目的。现在，我班学生虽然谈不上能言善辩，但中等以上学生都能学着应用数学语言去讲解数学问题。都能在讲解题时告诉大家每一步列式的原因。真正做到了知其然而知其所以然。通过近一年的学习和实践，现在班上大部分学生课堂参与率提高了，不做作业的学生开始做作业了，因为小组成员逼他去做；过去上

7、课沉默寡言的，说话就脸红的同学慢慢地也敢在讲台上说几句，为了给小组得分他有了动力；老师上课也不再像以前那样口干舌燥，只要用心去听，去点拨、引导就行。学生热情很高，因为课堂气氛民主轻松，还可以当老师，锻炼了口才，也锻炼了胆量，还学到了知识。既有收获，又有乐趣。另外，我还有几点困惑：（1）小组内分配任务后每位成员只负责完成自己的那一部分，强调合作，对整体知识缺乏认识；（2）时间的安排上达标检测在课堂上没时间做，究其原因，可能是我在展示时浪费了时间，如果只让一组同学上台展示，时间可能宽裕一点，但我总觉得这样对于基础弱一点的学生来说，掌握的还是不够好，所以，我还在边

8、学习，边摸索；（3）学案如何体现学生的差异性和个性化