家访策略点滴（教师论文)

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1、家访策略点滴家访，是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。家访，也是教师与家长和学生进行情感交流的有效手段。同时，家访也是教师帮助学生纠正错误的辅助教育方法之一。一、勤家访，架好主桥梁。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识,商量解决问题的

2、办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。二、整体策化，实施方案。开学初，班主任耍根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实

3、施方案，做到有目的、有计划地进行家访（每学期每个学生老师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。三、家访谈话要讲究方法。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的精力，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、生活、德行等表现情况时,不要一味地告状、批评

4、学生的种种不良行为；也不能光说学生的优点。老师要能找出学生的闪光点，以表扬为主，从赞赏的角度去切入话题。而对学生的缺点，却要用“借桃喻李”的方法来委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。教师在家访中，耍善于掌握谈话的艺术技巧，把握说话的分寸，掌控现场的气氛，使谈话愉快地进行。四、做好家访记录，及时反馈。每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识

5、，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。当然，教师在家访回来后，随手写一点家访随笔，把家访时的感受、发现的问题、学生家庭的情况，学生的个人家庭信息，家访时的所见所闻、家访的对象、时间、地点、谈话的基本内容等相关信息一一记录下来，这对教师个人来说，何尝不是一种宝贵的教育资料。五、常通信，设好交通岗。书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措

6、施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。现代通信手段的日益发达，手机已成为人们日常交往的重要方法。教师注意收集学生家长的手机号码、家用电话号码，利用声讯手段加强与家长的沟通，这也是一种家访的方法。总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学

7、校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及吋掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的垂要手段。当然，家访充其量也不过是一种教学的辅助手段，教师在运用这一教育手段时，不能有太多的依赖思想，认为只要孩子出现毛病就去家访,只要家访就能万事大吉，一切问题就能光靠家访去解决。把所有的矛盾都交给

8、家长，这样，无形之中，就将教育的压力转移给了家长。只有当学生在学校出现了思想波动、行为不检的错误、学习成绩上出现了起伏，或当学生遇到情绪上的波折时，加强与家长的联系就显得十分必要了。