最新部编版五年级语文上册教学设计《20 “精彩极了”和“糟糕透了”》(附教学反思)

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1、20*“精彩极了”和“糟糕透了”【教学目标】1.认识7个生字，积累词语。2.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。【重点难点】1.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看法。2.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时一、课题导入1.课件展示作者简介。师：同学们，你们还记得上次手工作业爸爸妈妈是怎样评价的吗？他们的态度有什么不一样？今天我们要学习的这篇课文就给我们讲了一个类似的故事，让我们一起来看看。板书：“精彩极了”和

2、“糟糕透了”二、学习生字词。1.默读课文，标出课文生字和词语。2.课件出示生字。33.教师指导学生认读生字，读准字音。三、学习课文内容1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。2.读第1自然段。师：巴迪完成了他人生中的第一首诗，母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴迪面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。3.读第2-14自然段，让学生回答下列问题。①巴迪渴望父亲早点回来，他有什么期待呢？在课文中找出描写巴迪心情的词语。②父亲看了这首诗，他有什么反应？母亲和巴迪又有什么表现？提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励，巴迪感到十分失落，以至于失声痛哭。师：同

3、学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么会出现这种不同的态度？4.读第15自然段，说一说巴迪有什么态度变化。5.读第16-17自然段。师：巴迪长大是怎么看待这件事的呢？读了这两段，同学们感受最深的一句话是什么？（鼓励学生回答）三、拓展延伸1.分角色朗读课文，读出不同的语气。2.小组讨论，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。【课文小结】3本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评。经过多年的努力“我”取得了写作的成功，同时也懂得了当时母亲的赞扬与父亲的批评同出于他们对“我”的爱，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励,更离不开批评与教育，我们应正确地

4、认识与对待它们才能不断前进，同时也告诉了我们父母对孩子的爱的表现形式是多样的，我们应正确地认识它们。　【板书设计】母亲：精彩极了——鼓励“我”写了一首诗“我”长大理解——两种不同方式的爱父亲：糟糕透了——批评【教学反思】在本课的教学中，为了让学生能更好的贴近课文内容，所以在导入课题时向学生提了一个贴近实际的问题，由此展开本课的学习。本课前面部分对话比较多，重在分析人物的对话和心理描写，后面部分则引导学生体会课文的主旨。本课的学习是为了让学生明白无论是慈母还是严父，其实都是爱。但是让学生深刻感受主旨这一部分做得还不够。3