【精品】设计与实施

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1、综合实践活动课程:设计与实施[作者：郭元祥转贴自：教育部华中师范大学课程研究中心点击数：1023文章录入：admin]综介实践活动课程:设计与实施郭元祥教育部华中师范大学课程研究中心yuanxiangguo919@hotmai1.com学而时习之，不亦乐乎。——孔子：《论语》选择了一种教育，就选择了一种生活方式。——杜威：《民本主义与教育》不能整天把青少年禁锢在帖本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。——江泽民：《关于教育问题的谈话》一、国外综合实践活动课程的比较（一）综合实践活动课程的形式设计学习（designlearning,美

2、、德）自然与社会研究（studiesofscience,technologyandsociety,即STS）应用学习（appliedlearning,美）动手做（hands-on,美、法）综合学习时间（基于课题的探究学习、社会参与的体验性学习，口本）综介活动学习（台湾）（二）综合实践活动课程的领域1.上题探究或课题研究卞题探究是以学生感兴趣的问题或卞题为中心，遵循科学研究的最基本的规范利步骤，展开的研究性学习活动。♦自然现象或问题的研究♦社会研究♦自我问题研究2.补•会实践学习♦社会服务活动♦社会考察活动♦社会公益活动♦生产劳动3.生活学习♦生活技能的训练活动♦生活科技

3、与创造活动二、综合实践活动课程的基本规定1.综合实践活动的课程定位♦是教师引导下，学生口宝进行的综合性学习活动，是基丁•学生的经验，密切联系学生口身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。♦课程性质——经验性课程；——实践性课程；―综合性课程；体现二级课程管理制度的课程。1.与学科课程的区别严密的知识逻辑体系——牛成的主题课堂教学时空——开放的时空间接学习——实践学习预设性教材——非预设性的资源"教”师——“导”师同步为主——个性需耍2.综合实践活动的特征♦综合性综合实践活动的宝题范用包插了学生与口然、学生与社会生活、学生与口我关系的基本情境和问题，综合实践活

4、动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。♦实践性综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，强调“做”、“考察”、“实验”、“调查”、“探究”、“操作”等。♦开放性活动内容的开放性：活动过程的开放性：活动结果的开放性。♦自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学生自己选择学习的H标、内容及方式及指导教师,自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导。♦生成性综介实践活动课程强调学中亲身经丿力，获得实际的发展性的体验;课程价值就是在该课程的实施过程之中:综介实践活动木身就是不断生成的，是教师和学牛一道创工的课

5、程。该课程的形成过程是动态生成的。♦具彳j以下特征的课程不是综合实践活动——仅仅局限于课堂时空—以系统知识的获得为H的—以教师讲解为主——以书本为中心——以书面作业为主1.综合实践活动的基本理念突出主体坚持学生的H主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力面向生活面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间注重实践注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革（探究、体验、交往）三、综合实践活动课程的基本要素（一）综合实践活动课程的H标1.综合实践活动的总目标是——1）获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2）形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发

6、展对自然、对社会、对自我的责任感;3）形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；4）发展实践能力，发展対知识的综合运用和创新能力；5）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。1）五个领域Al问题解决A2交流的手段与技巧A3信息手段与技巧A4学习与自我管理手段与技巧A5与他人合作的手段与技巧2）九大能力（1）收集、分析、整理信息（2）交流思想和信息（3）安排和纽织资源（4）与他人共同工作和从事集体工作（5）解决问题（6）使用数学思想和技巧（7）使用技术（8）随时根据需求进行学与教（9）理解和设计（生产）系统（二）综合实践活动课程的内容综合实践活动的内容包括

7、指定领域和非指定领域。指定领域包括：1.研究性学习（1）研究性学习是什么？是指学生基于H身兴趣，在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定关于H然、社会利学生H身等方而的研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种学习活动，也是一种学习方式。在综合实践活动课程中，是一种课程领域。（2）研究性学习的过程——研究课题的选择与确定——制定研究性学习方案学生自主设计和制定学习方案。制定方案的过程，就是学生规划活动能力的发展过程。——研究性学习实施按照课题探究的研究学习方案，分步展开具体的研究过程。以及撰写研究报告或