家乡的景物教学设计说课稿

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1、家乡的景物教学设计说课稿和平镇XX小学XXX“介绍家乡的景物”是义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第一单元口语交际的话题。围绕本单元“感受大自然的美好”的专题，安排这个话题，目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：（1）如何按一定的顺序来描述景物的特点。（2）怎样才能把文章写具体，写景的过程中如何展开联想和想象。2．关于口语交际课：（1）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。（2）小组评议，互相评价。说说谁观察

2、得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章或片段。（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，写好自己的习作。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）4．关于习作的指导：·这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。·教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家

3、乡的感情；有丰富的想象。·学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。·然后让学生修改自己写好的习作，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。教学过程呢？上节课我通过创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，实际上也是抓住景物的特点去进行说写训练，为习作指导做好了铺垫。]这节课我通过：（一）图片欣赏，情境导入。（二）佳作引路，章法导写。1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。课件出示片断一，（分析指导）2．抓住景物的特点写。3．带着自己的感情写。（二）范文赏析，修改习作。课件出示片断二，1、分析

4、短文，学习小作者的写作方法。2、修改自己写好的习作。教师巡视，帮助有困难的同学。3、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。4、.推荐一个同学参加全班交流。