《介绍家乡景物》教学设计

《介绍家乡景物》教学设计

ID:37656484

大小:51.00 KB

页数:5页

时间:2019-05-27

《介绍家乡景物》教学设计_第1页
《介绍家乡景物》教学设计_第2页
《介绍家乡景物》教学设计_第3页
《介绍家乡景物》教学设计_第4页
《介绍家乡景物》教学设计_第5页
资源描述:

《《介绍家乡景物》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《介绍家乡景物》习作教学设计监利县实验小学李莉一、设计理念:正确理解和运用祖国语言,培养语感,发展思维是新课程对学生语文素养的要求之一。除口语交际外,习作是学生对语言积累和运用能力的综合体现。学生往往感觉习作困难,原因在于或是缺乏描写对象,或是没有丰富的语言,或是不知如何组材,或是不知怎样写得形象、生动等等。基于此,本次写景习作以老师激励、“唤醒”等方式加以引导,以学生自主回忆、发现、提炼、写作为主,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,从而乐于表达自己的所见、所感。二、教学目标:1、乐于选取家乡景物进行习作,培养热爱家乡的思想感情。2

2、、学会抓住景物特点,并按一定顺序表达清楚。3、学会从例文中提炼写作方法,并加以实践运用。三、教学重难点:1、重点:懂得抓住景物特点,并按一定顺序进行写作。2、难点:从例文中提炼写作方法,学以致用。四、教学准备:师收集相关图文,并制成课件。五、教学过程:(一)谈话导入,激发兴趣1、师:同学们,我姓李,你们就叫我李老师好吗?我来自长江之滨的监利县,那里不仅有好玩的游乐场,更有许多令人留连忘返的美丽景物!我非常热爱我的家乡!同学们喜欢自己的家乡吗?很早以前,老师就听说荆州这座历史悠久的文明古城很美,大家能给老师介绍一下荆州有哪些美丽的地方吗

3、?(生说各景点)2、师:非常感谢同学们的热情介绍,大家说了这么多美丽的地方,想把它写下来吗?今天我们就来一起学习怎么样把家乡的景物用笔写下来。(板题:介绍家乡景物)(二)回顾迁移,提炼写法1、师:大自然赐给我们无数处迷人的地方。燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放,泉水叮咚……我们第一单元学过《燕子》、古诗两首(《咏柳》和《春日》),还学了《荷花》、《珍珠泉》,感受到了大自然许多美丽的景物。现在让我们来看看那些大作家是怎样来写景物的吧。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵

4、儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。——节选自《荷花》师:指名读,其他同学边听边想:作者写了荷花的什么?引导生说出作者抓住了荷花姿态的特点来写。(师:作者通过认真观察,抓住荷花姿态多的特点,用“有的……有的……有的……”把荷花不同的姿态描写得那么形象,那么生动,我们仿佛就站在荷花池边在欣赏着一池的荷花呢!)(板书:抓住特点)再问:大家想想,我们平时在写景物的时候,还可以抓住景物的什么特点来写?根据学生的回答相机出示本组课文《荷花》与二年级课文《泉水》里选取一个片断:清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下

5、山去。师:我们观察景物的时候,可以从景物姿态、颜色、气味、声音等多方面去观察。如果这样,就能将景物写得具体生动了。2、师:我们再来看看这两段话:1、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,上面停着几对燕子。2、蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。——节选自《燕子》师:请男生读第一句,女生读第二句,边读边想:哪一段话写得好,为什么?此处作者将看到的细细的电线想象成了五线谱,把停着的燕子想象成了音符。那五线谱上的音符写的是一首什么歌呢?(春天的赞歌)是啊,春天的赞歌叽叽叽、叮叮咚

6、咚地响起来了,多么丰富的想象啊!如果我们平时在写作文的时候也能发挥丰富的想象,就能将景物写得更美了!(板书:发挥想象)3、师:作者为什么看到电线上的燕子,就想到五线谱上的音符呢?猜猜看,这其中悄悄地隐藏着作者对燕子怎样的感情?只有对燕子充满了无限的喜爱,才能将燕子写得这么美。其实,写景就是为了抒情,抒发自己真实的感情。我们来看看大作家吴然在写《珍珠泉》时的心声:这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!——节选自《珍珠泉》师深情朗诵,让学生说说听出了什么。(喜爱和自豪)师:同学们真厉害,一听就听出了作家的心里话!我们在写作的时候,也可

7、以像大作家们这样把自己对景物的感情表达出来。可以直接用文字写出自己的感情,也可以把感情藏在你写的景物中。(板书:表达感情)4、师:之前,有的同学告诉老师中山公园很美,能不能介绍几个你印象深刻的地方?(生说)所有你印象深刻的地方,你都可以把它写下来。老师也游览过中山公园,觉得那里的江津湖很美,想不想和老师一起去欣赏一下?(播放课件)旅游结束啦,谁来告诉大家,你印象中最美的地方是哪里?想知道老师眼中最美的地方吗?瞧,这就是!我们来看看它美在哪里。师:课件出示图,仔细观察一下,你能从图上发现哪几种美丽的景物?(垂柳、湖水、小桥、亭子、高楼)

8、①你能选择一处你认为最美的地方,像大作家那样抓住特点来说一说吗?如果能展开想象的翅膀就更好了。同桌交流,指名汇报,师从抓住什么特点及想象的情况加以导向评价。对于说得好的可以让学生评一评。(如:我无法用语言来表达对这位同学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。