“介绍家乡的景物”习作指导教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册“介绍家乡的景物”写作指导教学目标：在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。教学重点：学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。教学难点：清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。课时安排：3课时教学资源准备：搜集清溪镇风景图；搜集描写自然景物的片段和文章。教学过程：一、美景欣赏，开启心路。师：同学们，我们都是在清溪土生土长的清溪人，清溪在你心目中美吗？（美）瞧，老师收集了许多清溪美景图，看看哪一处是你心目中最美的景点

2、？（出示图片）清溪的美景数不胜数。这节习作课就请同学们介绍清溪美景。齐读习作要求，并发现有哪几点要求？（出示习作要求，生齐读。）【设计意图：通过欣赏清溪镇风景图，开启学生的写作心路。】（指名回答）师：孩子们，只要你学会这四个妙招，就能把景色写得美美的。二、佳作引路，章法导写。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommit

3、teeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommit

4、teeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1．师：妙招一（出示：按顺序）生：按顺序师：就是要按一定的顺序观察景物，写景色。（板书：按顺序）师：常用的观察顺序有两大类：①按空间顺序；②按时间顺序。①空间顺序有：从外到内、从上到下、从南到北、从东到西、从点到面、从整体到局部等。②时间顺序有从早到晚，春夏秋冬等。师：瞧瞧这个片段是按什么顺序观察的？[出示片段一]：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼

5、罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。（从上到下）师：快速浏览文章，看谁有一双火眼金睛，最快发现这篇文章的写作顺序？[出示片段二]：我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的

6、含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的佼佼者otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAf

7、terthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊

8、了，扎着小辫儿，迎风起舞。（时间顺序）2．抓住景物的特点来写。师小结：顺序明朗了，再来第二招——。生：抓特点。师：就是抓住景物的特点来描写。（板书：抓特点）师：自由朗读这段话，并思考抓住了荷塘的什么特点？[出示片段三]：村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，远远望去，荷花如同