人音版小学二年级下册第2单元《难忘的歌》精品教案

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1、第二课《难忘的歌》教学目标：1•能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。2•能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。3•能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》并背唱歌曲。4•能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。5.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学内容：聆听：《都有一颗红亮的心》、《中国少年先锋队队歌》。表演：《共产党儿童团歌》、《卖报歌》。教材分析：1.《中国少年先锋队队歌》《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主

2、题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。《队歌》的结构为两段体。第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。2.京剧《都有一颗洪亮的心》《都有一颗洪亮的心》是选自现代京剧《红灯记》，该曲是《红灯记》第二

3、场《接受任务》中李铁梅的一个唱段。这个唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及“表叔”们的初步认识。BP：“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心。”这段音乐采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表现了李铁梅那种天真烂漫、纯朴乐观的精神状态。1.歌曲《共产儿童团歌》《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍子，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏“XX.XXX”顿挫有致，儿乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达共产儿童“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。2.

4、歌曲《卖报歌》《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。《卖报歌》曲调欢快活泼、形彖单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公

5、与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，乂有新的节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴（钢琴）课时安排：三课时第一课时：学唱《卖报歌》第二课时：学唱《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》第三课时：聆听《都有一颗洪亮的心》课

6、题：第二课《难忘的歌》第一课时教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。教学FI标：1.指导学生用轻快而有弹性的声咅演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生活，为祖国而能力学习。2.通过学习教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。3•培养学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友谊。教学重点、难点：前八后十六节奏的掌握。教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好。二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫

7、卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。2•复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注咅）。3•随琴轻声跟唱，认真填词。4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。5•歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。6•分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，女口：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。三、编创与活动听辨音高的练习：1•教

8、师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。2.让几名学生分别唱出，让学生排出顺