语文S版小学六年级上册教案21

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1、1・稻草人教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上冇小蛾及很多了而无比惊恐。乂因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、冇感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育

2、学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：1、生字词语卡片。2、稻草人的图片。教学方法：讲授法、讨论法等。教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：学习牛字、初读课文。教学过程：一.学生自由读课文，思考：a.文小哪些描写与稻草人的特征是相符合的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句了，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有儿次心理活动描写？每次表现了稻草人怎

3、样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中儿次直接描写老太太？分别是从那儿个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛其）三.站读句子，理解思想情感：教案设计a.给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1--2自然段的主要人区类容。3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却乂无力改变现状的芯哀）B学生自由读第三自然段，

4、本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的芯惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1.学生谈一谈读了本段的感受；2.齐读本段；3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风T•的橘子，那里会露出笑容來呢！）（这一旬可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四一五自然段：1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的H觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2.找出本段中的动作和心理活动描

5、写，作上记号；3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文小的词语概括（无比惊恐、着急）C学牛通读1-5自然段；质疑问难。第二课时教学内容：讲授课文、理解课文内容。教学过程：一.回顾上节课的内容；二.学牛轮读课文至第五自然段，然后听老师读6…8自然段，思考：a.听完这儿段，伤併懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中,哋看到--切事情都很好"指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。“这句话有没有话外音？三.学生自由

6、读木部分，以四人小组为单位，进行自讲6…8自然段四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五.学牛默读第九B然段，思考：犷咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b稻草人为什么低卜•头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头教案设计是什么原因？六.想象一下老太太见到ED里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那吋的动作、神态、心理活动。一.总结全文二.学生通读全文，并用i句话概括全文的主要内容三.语段仿写：a.第一自然段外

7、貌描写b.第三白然段环境与心理活动描写板书设计：1、稻草人稻草人飞蛾下子老妇人（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）教学后记：2寓言二则教学冃标：1、学会4个会认字和5个会写字。2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：学握结介注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学时间：两课时笫一课吋教学冃标：1、学会4个会认字和5个会写字。2、正确朗读《白相才盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教

8、学重点：理解重点词句，读懂课文内容。教学难点：感受寓言故事的寓意，从屮受到教育。教学过程：一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级吋，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上冇些不同，是什么呢？打开帖，快速浏览，你