语文S版小学六年级上册教案11

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1、教学要求：1、学习并掌握木课的生字新词。2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：1、生字词语卡片。2、稻草人的图片。教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。2、战士资料，介绍作者。3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。二、初读，整休感

2、知1、教师岀示要求，学生自由读课文。（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。（2）想一想课文写了一件什么事。（3）找出文屮描写稻草人样子和结构的段落，读一读。2、检查生字。（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。（2）教师仪进行再强调。（3）出示本课的生字新词，集体读一读。3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里,并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第

3、一口然段）5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。三、再读课文，感悟人物形彖1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形彖，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人一一老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印彖？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从

4、哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。5、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事屮的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、课堂小结教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱Z手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。板书：稻草人（善良）22*稻草人飞蛾下子老妇人〔可怜）焦急、担

5、心、愤恨、悲伤课后反思2、寓言二则教学目标：1、学会4个会认字和5个会写字。2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、小年级时，我们学过不少寓言故事，述记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，

6、我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览,你发现什么？-是两则文言文。二、初读课文，学习生字词。1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字咅读准确，同时注意断句。2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗"请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“孑盾，'二字书写并字面解题。3、教师范读课文。4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。三、细读课文，深入体会。1、指名读文章，讲一讲故事大意。

7、2、故事究竞是怎样发生的呢？学生读第一句。教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？——“从前楚国有一个人卖矛和盾。从鬻''的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。3、他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。②学生带着理解读一读这两句话，并体会其小重点词句的含义。③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖吋的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会乂会有哪些表现呢？出示填空：4、人群中，有这样一个人，他不

8、仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？-一-“应3回答。“弗能应'I不能够冋答。能用一个词语表达吗？-…无言以对、哑口无言。5、为什么“弗能应也7这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。6、那么，你怎样理解“□相孑盾”这个成语呢?・-…比喻说话、做事相互抵触。四、生活屮有没有“自相矛盾"的吋候呢？或者你觉得这个成语用在什