苏教版第六单元教材解读和第六单元教案

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1、第六单元单元概述教材解读本单元的主题是“名人风釆”，为我们介绍了关爱孩子的巴金、精忠报国的钱学森、才华横溢的詹天佑和宽仁大度的林肯。《给家乡孩子的信》是巴金爷爷给家乡孩子写的一封回信。在信中，他首先向孩子们表示感谢，然后交代写这封信的缘由，接着和孩子们探讨了怎样做人，告诉孩子们，他是个普通人，他要让自己的生命开花结果，最后勉励孩子们要珍惜时间，好好学习。情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生的启迪。《钱学森》一文采用倒叙的手法，主要写了我国著名科学家钱学森近二十年的坎坷归国之路，赞扬了他高尚的爱国情操，具有

2、很强的现实意义。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。《詹天佑》一文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心，写了他不怕困难，不怕嘲笑，主持修筑京张铁路的过程。表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。《鞋匠的儿子》主要讲了曾两度当选为美国总统的林肯，面对参议员的嘲讽，凭着智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨,层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。单元目标知识与技能］L认识27个生字，会写20个生字。正

3、确读写“婵娟、城郭、原谅、羡慕、前额、赴美留学、富裕、诚恳、贡献、詹天佑、轻蔑、嘲笑、勘测、陡坡、攀山越岭、讥笑、岔道、外宾、羞辱、毫不犹豫”等词语。理解由生字组成的生词。2能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，并背诵《大风歌》。3引导学生利用专题网页进行自主探究和协作学习，培养学生利用网络搜集信息，整理信息的能力。4通过阅读《给家乡孩子的信》的课文，理解课文内容，掌握书信的格式，能熟练地写信。通过阅读后三篇课文，学会写人文章的脉络。5能够结合以写人为主的四篇课文的学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。6加强词语、句子的积累。辨析“争夺”和“争持”的区别并造句。

4、认识“倒顺词”，体会倒顺后意思的异同。强化语言素材的储存，为今后的语文学习奠定基础。过程与方法］L让学生在反复阅读、比较、品味、思考的过程中，走进文本的深处，走进人物的心灵，体会重点词句对表情达意的作用，从中感悟人物的精神品质。感受主人公高尚的情怀。2通过自主学习和小组讨论，理解课文内容。3围绕中心词，引导学生主动探索。疑点问题的解决，让学生在合作交流中各抒己见，最后得出结论。4抓住人物语言重点理解，反复朗读，让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神。5通过习作“写家乡的名人”“我喜欢的一句名言”的口语交际，检验学牛学习效果，把语文学习的结果落到实处；学习釆访名人，能用

5、调查访问搜集到的资料写一篇介绍“名人”的习作；知道倒叙手法的作用。情感、态度、价值观］1•通过对文本的解读，体会巴金爷爷对下一代的关怀，培养学生乐于奉献的人生观，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱,让生命开花结果的美好愿望。体会钱学森与詹天佑的拳拳报国之心，培养坚强意志与爱国情感。体会林肯宽仁大度、胸怀坦荡的高贵品质，知道宽容是一种力量，学会宽容。2以名人作为自己的楷模，用心体会名人的优秀品格，让自己也具有乐于奉献、勤奋学习、热爱祖国、宽容大度的品格。3文以载道，在学习知识的同时，学习怎样做人，树立正确的人生观与价值观。4开展形式多样的活动，说名人、写名人。学法导航

6、L以学生自主朗读领悟为主，在充分朗读的基础上，把握课文的基本内容，理清课文的结构，体会课文的思想感情。2运用多媒体，创设情境，让学生在轻松地氛围中大胆交流读书感受。3注重课前预习，通过自学、小组合作，掌握课文中的生字no新词。4不动笔墨不读书，让学生在书中圈点批注，让学生边读书边思考，要善于提问。5不同朗读形式的指导，做到有感情地朗读，帮助学生理解课文内容。6学以致用，让学生在口语交际“我喜欢的一句名言”中大胆地交流，真实自然地运用语言；让学生把学过的词语，尝试运用到习作中去。课时支配教学内容课时安排《给家乡孩子的信》2课时《钱学森》2课时《詹天佑》2课时《鞋匠的儿

7、子》2课时习作62课时练习63课时18.给家乡孩子的信备课资源勇老师：《给家乡孩子的信》是巴金在87岁高龄时给家乡孩子写的信，表达了他对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，同时给我们以人生的启迪。同学们通过学习这篇课文，觉得巴金爷爷是个怎样的人呢？欢欢：我认为巴金爷爷是一个谦虚的人。他是一位名扬海内外的大作家，却在信中谦虚地写道：“不要把我半作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情。”面对自己的文学成就，巴金爷爷没有自鸣得意，而是把自己说成是“普通人，“不是我有才华”“我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生”。多么谦虚呀！乐乐：我觉得巴金爷