第六单元封面和教案

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1、第六单元单元教材分析：本单元的内容是以〃动物〃为话题组织材料的，自然、环境是哺育人类摇篮，从远古到今天，它不断为人类提供生存和发展的条件，人类应当热爱自然、保护环境。课文把动物世界里的奥妙和秘密，形象和本质，规律和复杂，形象地展现在小读者面前，让他们从小领略大自然丰富多彩的风貌、无穷复杂的变化，汲取有益的营养。因此，在教学中值得我们注意的地方也很多。单元教学目标：1•学会32个字，认识23个字。联系上下文理解〃受难、收集、招待〃以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗〃等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。33.体会诗所表达

2、的思想感情。单元教学重难点：1、领悟人与动物的和谐相处的思想。2、激发了解动物、探究自然的兴趣。3、初步了解一些自然法则。课时安排：16、“我喜欢昆虫”3课时17、动物的远游3课时18、青蛙和蛇3课吋古诗诵读《蜂》1课时语文乐园（六）3课时习作3课时前川三小小班化教学」1亘学科导学案主备人：李瑞霞授课年级三课题16“我喜欢昆虫”任课教师课型新授课时3授课时间教学目标1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3•通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思

3、想。重点难点1、引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。2、激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学准备PPT课件教学过程设计教学过程二次备课—*1.花似锦中！到丿示课件2.手说一（3.欢昆虫师相比，师人公安的另一题呢？二初1、通。2、①吗？来分组读安:第一课时趣，导入新课师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然成是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫

4、吗？为什么呢？快举说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。出示“我恵欢……因为……"句式练习说话。）师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜,让我们一起走进16课一一“我喜欢昆虫”:再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题这一课的课题有什么不同？:为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文屮的主妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。读课文自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读检查自读情况：师：现在老师将文中的生字

5、藏在生词里，你们还认识试一试吧！出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，,齐读。）妮蜕皮简直扁的口网灯蛾短的一辈子爱护培养梦见招待客厅②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。（指名分段读课文）读后评一评。三.再读课文，整体感知课文内容。1、师：课文屮安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。2、小组交流。全班交流。指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待四、学占R2自然段。（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机

6、指导有感情地朗读。）1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？2、交流，读悟第一段。①、出示课件:“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？师：总乙这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？（不愿意。）师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能

7、换位思考、质问、或劝告劝说）师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要-一就一-）②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？（被关在小小的玻璃瓶里。）师：受难是什么意思呢？换个词试试看。（受苦、受折磨）师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生

8、命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）师：谁来读一读？（指名读，再指名读，齐读。）③齐读第一节，小结学法：师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第