江彦芬听课心得

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1、审时度势，树立信心，重新扬起前进的风帆——到龙北小学学习有感神头中心小学江彦芬当课改的浪潮又一次冲击教育界的时候，我们却被所谓的经验封住了前进的脚步。也许是这几年成绩的退后让我们再也不敢相信自己；也许是经验主义让我们站在以往的成绩上不思进取；还是人类本身的惰性让我们安于现状。不管怎样，如今的我们必须接受"逆水行舟，不进则退”的现实10月27日我们在乡中心校的统一领导下，来到龙北小学学习''生本教育”理念下的新课堂教法。通过本次学习，我看到了与龙北优秀同行们的差距。也真正地给自己上了一节生动的教育课。沉下心来，思绪万

2、千、心潮澎湃。感到自己知道的太少，要学的东西很多。自己真的如井底之蛙，孤陋寡闻，眼界狭窄。现在我就从以下几方面谈一下感受：一、新课堂改革势在必行。无论从大环境（国家教育提倡“生本教育”理念下的新课堂改革）还是小环境（近几年成绩连续下滑，已无路可退），我们的课堂改革已到了不得不改的地步。如今是竞争的社会、经济的社会、知识的社会、信息的社会，要想在这样的社会中占有一席之地，你必须不断学习，不断进步，不断改革，不断创新。再看我们目前的处境，已无路可走，改革、学习是我们唯一的出路。二、教师观念仍然陈旧。当我们谈论新课堂的优

3、点时，老师有的说那是做给别人看的，对我们的日常课堂是没用的；当我们看到别人取得成绩时，又为自己找到了种种的借口，女口：生源质量好，学生基础好，没有差生，家长重视等；当用一些制度来约束我们教师的教学行为时，一些经验主义使我们没有而見也不敢面对现实。教学中我们经常会上好多“经验课”、“随意课”、“题海课”、“熬时课”，什么新课堂改革，什么角色转变，什么自主学习，什么高效课堂竟全部忘记。有的老师的课堂出现表面和实质不一致的现象。追究真正地原因我认为还是观念的问题。我们主张新的教学理念，把学生放在首位，一切为了学生。可多少

4、年來的“一言堂”、“填鸭式”教学模式、思想使我们不能认识到新理念下新课堂的优点、好处。总认为老师不讲，学生能会吗？学生能自己去学习吗？可现实告诉我们新课改是成功的。课改走在前列的学校已取得了可喜的成果。我在平时的教学中，也常认为我们的生源不好，再努力也不会赶上别人的，其实这是为自己的守旧找了一个理由。三、只注重表面，没有实质的进展。“生本教育”是以学生为主，一切为了学生的教育。老师要把学生学习的主动权还给学生，把学生学习的积极性培养和提高，把学生学习的方法教给学生，只做学生学习的引导者。而课堂上主要是以小组合作学习

5、的形式进行。我在平常的教学中也会经常运到小组合作这种形式，但听了龙北小学的“小组建设”才知道自己做的远远不够。在小组建设上,我没有做到细致的分组，没有合理的评价制度，没有科学的学习方法和步骤，优生没有起到引领作用，没有考虑到不同层次的学生，对不同的课型和学科还没有适当的小组学习方法。最主要的是自己没有坚持，有时嫌麻烦，或者是不放心学生的能力，总是不敢放手。直到现在为止，小组学习仍在初级阶段，效果也不大。而学校的个别教师根本就没有考虑小组学习的形式。仍然是几十年前的古老课堂，好像课改与他无关。四、课程设计流于形式。在

6、平时的教学中，对课程、文本的掌握不够。总认为都教好几年了,上一样的课，没必要再研究那么多，所以，对于一节课的教案设计应付检查，对教材要求、本节学习任务和目标不太清楚，重点、难点不知道,对学生的学习情况根本就没有掌握也没去考虑。可想这样的课堂将是什么效果。因此，在以后的教学中光有科学合理的教学方法和评价手段是不够的。我们必须知道课程标准，熟悉教材要求，明白学习任务和目标,认真分析学生情况，结合学科特点，制定每节课的导学案。在新理念的引导下，运用合理的教学模式和手段，才能实现理想中的高效课堂。当然，真正地实现课改的成功

7、不是一蹴而就的事，也不是某一个人的事，更不是拿来就完全能用的事。需要我们所有的教师，在提高本身素质的前提下，结合自己的实际情况（尽可能地考虑到各种因素），进行长期地探索、研究、实践、运用、总结才能完成的。我们要有坚持不懈的耐力，要有奋发向上的冲力，还要有合理的评价体系做保障。不找任何理由，没有一个借口，来完成新理念下的“高效课堂”建设。