张强同学的个案分析

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1、张强同学的个案分析芜湖县新丰中学杨世平2009年9月一、问题行为简述（-）我与科任教师的观察情况1、该生自升入初中以來，从表面上看，学习较为努力，花在学习上的吋间比较多，作业基本能按时完成，给人的印象勤奋、老实。2、性格上表现出很强的两面性，在学校很好动，比较调皮；在家庭中表现的很老实，学习也很刻苦。3、学习、生活有一定的规律性，但这种规律性可能是迫于家庭的压力。自律性差，生活自理能力差。4、在学习上欠主动，一直是被动地学习。上课好讲话，自习课不遵守纪律，几乎每次班级的“事件”都有他的参与，出了问题找其谈话，总是不开口，从不敞开心扉与老师交流。（-）同学观

2、察的情况自习课好讲话，不遵守学校纪律，课间好打打闹闹，但对班级的事情还比较关心负责。（三）家长观察的情况1、学习上缺乏主动性，善于做表面工作，复习功课有时是为了应付家长和老师。2、生活上比较懒散，几乎不会口理。3、非常喜欢和同龄的孩子们玩耍。4、与父母亲很少谈心，缺乏思想与情感的交流。（四）个别谈话的情况与该生的谈话很困难，因为他很少主动开口，通常是问几句回答一句，或者干脆不说话，仅点头或摇头。1、非常渴望与家长进行平等的交流，讨厌家长的独断专横，希望家长尊重自己的人格。2、希望老师和家长能给自己阐述观点的机会，不要动不动就打骂。3、爱护自己的妹妹。4、希

3、望爸爸妈妈不仅在生活上多照顾自己，而要在学习上多关心自己，不是简单的说教。二、有关资料的收集1、家庭成员简况父亲：建筑工人,43岁母亲:无业,41岁妹妹：小学五年级,11岁奶奶：务农,69岁2、家庭经济情况由于其父亲常年在外包工程，妈妈有时在工地做点生意，经济状况比较好。3、父母的教育态度父亲年幼时，由于家境贫寒，仅读到小学毕业就辍学了，文化水平偏低,其母亲接受了高中教育，文化层次相对比较高。父母对该生的学习要求很严格，一心渴望他能考上大学。但父母常年在外，无法照顾他的生活，也无从谈起关心他的学习，加上对他的期望值很高，又缺乏耐心，很少进行沟通。4、爱好与

4、特长喜欢打乒乓球，爱好书法和绘画，尤其对绘画情有独终，自己曾经创作过好几本绘画“作品”，绘画也是他的强项，现在班级黑板报的版面设计、插图几乎都出自他的手。5、成长经历读小学前，他随父母常年在外，去过多个城市，视野比较开阔，也表现的聪明伶俐，讨人喜欢，深得父母的喜爱。小学五年在木村小学就读。生活一直有奶奶照顾，一年中仅暑假与春节和父母在一起生活，和父母接触的少,加上父母在学习上要求很严，情感上渐渐疏远，甚至发展成对父亲有一种畏惧感。在小学阶段由于缺乏管理，学习上形成了一些不好的习惯。但总体上看，小学阶段的成绩尚可。上初中，來到我校学习，住在学校里面。学习成绩

5、一般，学习上缺乏主动性，很被动地完成各项学习任务。通过观察该生的智力一般。三、情况分析1、学前经历上学前，常年和父母亲生活在一起，父母又非常疼爱口己，因不涉及学习上的事情，父母几乎不大说教自己。加上家屮经济条件比较好，几乎能满足自己的大部分要求，渐形成了一种以自我为中心的思想。父亲年幼时由于家境很贫寒，口己吃了不少苦，总想让口己的儿子过得比较好，对子女的有些过分要求也不过于制止，无形屮促使了孩子唯我独尊思想的形成。2、小学生活该生的小学是在本村读的，学校离家很近，学校的教师几乎也都是本村的，和其父母的关系都比较好。由于父母不在家，和奶奶生活在一起。奶奶年龄

6、也比较大，不识字，只能在生活上照顾他，根本无法督促他的学习，并且该生又是其长孙，对他百般疼爱，百依百顺，所以在家中几乎没有人关心、辅导他的学习，可以说在家里他的学习是一种无人管的状态。但在学校，老师的要求比较严格，其父亲在回家时总是到学校了解他的学习情况，请求老师多多教育。在家庭与学校对其管理不一致的情况下，在校他不敢过于放肆，但冋到家里他就彻底解放了，根本不复习功课。加上父亲在学习上要求严格，逐渐形成了他性格的两面性。3、中学生活中学离家读书，父母亲仍然不在身边，中学的教师父母不太熟悉，加上父亲这两年工程比较紧，更无暇顾及他的学业。该生本身就很贪玩，随着

7、年龄的增长，玩心更重。在校应付老师，回家尽情地玩，毫无顾及。学习成绩一般。四、指导设想1、进一步全面了解该生的情况，使指导更全面、史客观。2、多和他谈心，反复做思想工作，逐步改变他性格上的双面性。3、和他的父母多交流看法，阐述自己对子女教育的态度，改变家长对他的态度，对子女的态度要和风细雨，不要雷霆交加。4、让同学多关心他，在各个方面多帮助他，更重要的是让同学们督促其改正缺点，发挥自己的优势，树立良好的信心，争取学业有更大的进步。五、指导的效果1、其父母在对待他学习的问题上，态度有了很大的转变，不仅仅是在考试结束时，对他进行简单的训斥，在平时也经常经常打电

8、话询问他的学习与生活情况，使他感受到父母对口己的关心。2、虽然仍然