岳麓版高中历史选修5第五单元第17课非洲石头城学案

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1、第17课非洲石头城津巴布韦的国徽：盾面上的波纹象征津巴布韦广阔的水域。盾面下部是举世闻名的文化遗址“石头城二盾形上端竖立着五角星和津巴布韦舟。该鸟是国家和民族的象征，也是津巴布韦和非洲国家古老文化的彖征。盾形下端的山坡上冇玉米、棉花图案，彖征津巴布韦丰富的农产品和丰富的矿藏资源。两侧是津巴布韦羚羊。绶带上用英文写着“团结、自由、劳动”。这种以出土文物为国家标志的做法，在世界上儿乎绝无仅有，这充分说明，津巴布韦人民多么珍惜他们的古代文明。教材自主研读一、津巴布韦鸟1.津巴布韦鸟的地位：非洲南部的国徽、国旗和货币上有一只岛的图案,被当作的象征

2、。它源于在发现的鸟形石雕。2.津巴布韦遗址的代表：在今津巴布15境内存在着百余处被叫做的石头建筑物,其规模最大、气势最宏伟的一个建筑群被称做O3.大津巴布韦遗址的位置：大津巴布韦遗址位于今首都哈拉雷以南320千米处。4.大津巴布韦遗址的地位：是以南地区规模最大、保存最完美的石头建筑样体。5.津巴布韦文明的演进（1）公元前年左右，津巴布韦的土地上已有众多的土著居民。（2）公元3——4世纪，人由北方迁居于今津巴布韦地区，建立了第一批定居点。（3）13世纪建立,15世纪叶达到鼎盛吋期。二、大津巴布韦遗址：1.组成部分、、O（1）山顶城堡：是上层

3、人物的居住区。（2）人围场：呈形，四周有o场内含几个较小的和一个气势恢宏的O（3）平民区：有用"达格”筑造的O1.文明成就：曾经存在着繁盛的和文明。但是没有文字记载。三、变成南罗德西亚1.1889年，石头城遗址被国殖民者占据。2.1890年，津巴布韦沦为3.1895年，英国政府为了嘉奖罗徳斯，以他的名字将这块土地命名为。4.1923年，英国政府接管该地，改称，给予其的地位。5・1965年，当地百人政府单方面宣布,1970年，改国名为o四、开放的文明与非洲的骄傲1.开放的文明（1）莫诺莫塔帕王国，雄厚的经济实力，吸引人，人前贸易。（2）在人

4、津巴布韦的货栈仓库遗址，发现了的瓷器、的陶瓷、的玻璃和金器的佛珠。这是一个开放的文明。2.非洲的骄傲（1）1970年，罗徳西亚的官方考古学家不得不承认，大津巴布韦文明属于o（2）1980年，津巴布韦宣布独立，定名为。自我校对一、1.津巴布韦共和国、国家、大津巴布韦遗址2.“津巴布韦”、“人津巴布韦”3.津巴布韦共和国4.撒哈拉沙漠5.200、马俗纳、莫诺莫塔帕王国二、1.山顶城堡大围场平民区王族以及巫师椭圆围墙、石围场、高塔、圆形小屋2.农业、工商业三、1.英、塞西尔、罗得斯2.英国殖民地3.“罗徳西亚”2.“南罗徳西亚”、“自治领地”3

5、.“独立”、罗徳西亚共和国四、1.阿拉伯、印度、国明代、近东、阿拉伯、印度2.非洲、津巴布韦共和国重难疑点导学一、大津巴布韦遗址的发掘1.1889年英国人罗得斯霸占了大津巴布韦遗址。2.本特的发掘：1891年罗得斯指示本特对遗址进行了第一次系统发掘。未留下现场记录并破坏了遗址不少地层学资料。3.霍尔的发掘：1902年殖民政府任命里查徳•霍尔对遗址再次发掘直至1904年。由于霍尔未经考古专业训练乂对非洲人存在偏见和歧视，这次发掘破坏了人量地衣遗存，且范围很广，对遗址研究造成了不可弥补的损失。4.麦克维尔的发掘：1905年考古学家麦克维尔对遗

6、址进行了系统发掘，并将发掘的文物与其他遗址出土的文物和当地人的用品进行详细的对比：实事求建地进行了研究，得出大津巴布韦遗址属于非洲文化的正确结论。5.汤普森的发掘:1929年考古学家汤普森对遗址进行发掘和极其彻底的分析，她的发掘成果丰富且极具价值，并宣布麦克维尔的结论是正确的。6.最麻由殖民政府组织的发掘：1958年进行，结果证明人津巴布韦遗址是持续了几个世纪的文明。二、大津巴布韦遗址反映的历史状况1.兴建时间：公元1100年左右开始建设，1500年前麻被遗弃。2.遗址的历史地位：是当吋的政治和经济心。3.反映的社会状况（1）农牧业发达：

7、依据：铁锄—和铁斧等铁制工具、人量牛骨的发现。（2）手工业有所发展：依据：铸模、纺锤的发现。（3）建筑水平高超：依据j建有大量的石头建筑物，禾施灰浆却十分结实且毫无缝隙。（4）对外贸易较频繁：依据：人最进II货物的发现。另外津巴布韦出口物品以黄金为主。（5）社会关系：贫富差别已很明显。主要依据：住房遗址对比。【知识精要】1.大津巴布韦遗址是撒哈拉沙漠以南地区规模最大，保存最完好的石头建筑群体。2.大津巴布韦遗址分为三部分；山顶城保、大围场和平民区3.大津巴布韦曾经存在着繁盛的农业和工商文明。4.大津巴布韦文明属于非洲，是非洲的光荣和骄傲课

8、改考题探究【例1】人津巴布韦文明的研究给后人许多启示，也留下了人量的疑问。下列说法属于从大津巴布韦文明研究得!11的有（）①科学探索的道路不是一帆风顺的②坚持实事求是的原则③理解和尊重历史④重