浅谈现阶段的师德建设

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1、浅谈现阶段的师德建设教师是履行教育教学职责的专业人员，承担若教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的重责，担负着提高民族素质的使命。教师的职业道徳，简称〃师徳〃，它是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道徳规范和行为准则，以及与Z相适应的道徳观念、情操和品质。教师在中国历史上就一直是人民广为尊重的职业，也是前辈先贤毕生追求的事业，产生过很多教育家，他们的职业操守是人民津津怎道的。在现阶段，国家大力发展教育的时代下，如何加强师徳建设，有着深远的历史意义和重犬的现实意义。一、加强师徳建设，是实现屮华民族伟大复兴的内在要求。首先，从教育在社会屮的地位和作用方面來看。教育是劳

2、动力再牛产的手段。劳动力指现实的劳动力。如果不具备一定的科学知识、牛产经验、劳动技能，这样的劳动力只能称为可能的劳动力。可能的劳动力若要转化为现实的劳动力，只能通过教冇和训练；教冇把科学技术转化为现实的生产力。马克思把还未应用到生产领域中的科学技术称为一般社会形态的生产力。只有当科技应用于生产领域时，它才是现实的生产力。因此，教育对生产力的发展起着垂要的作用。今天的科学技术决足着明天的牛产力发展水平;今天的教育决定着明天科学技术的发展水平和后天牛产力发展水平。教育不仅对经济发展、科技进步产牛重要彫响，而且是社会粘神文明建设的重要条件。教冇是文化建设的一个重耍内容。从思

3、想道徳建设來看，教育对培育“四有新人”有着重要的作用，徳育教育是素质教育的核心。正如巴尔扎克在《人间喜剧序》中所言：“教育是氏族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。”要实现中华民族的伟大复兴，就必须大力发展教育事业，发展包括师德建设在内的教育事业的各个方面。其次，从提高全民族的素质来看。国家要富强、民族要复兴，关键是要全体人民素质的提髙。没有高索质的公民，就不会有国家的强盛、民族的伟业。提高每个公民自身各方面的素质，是时代赋予我们每个人的使命。任何人都应责无旁贷地承担下来，以实现自身及民族的全面发展。作为职业群体，教师群体理应加强队

4、伍建设，提高教师素质。职业道徳素质是教师素质的核心。提高教师素质，就耍加强教师的职业道德建设。再次，从教师的社会形象来看。教师在社会上人们的心冃屮担任着极其特殊的角色。社会对教师角色的规范，体现在对教师应从事的活动及其中的权利、义务、责任的要求，对教师的行为模式、仪表的特定耍求。为了满足社会对丁•教师的要求，教师必须塑造好自己的形象，恪守并提高自身的职业操守——教师职业道徳。同时，也应看到社会中的每个个人、每种职业形象都与其他人、其它职业形象发牛着千丝万缕的关系，对其他人、其它职业形象产牛着或多或少的影响。教师的社会形象更是如此。教师良好的社会形象对全社会而言，无疑是

5、可贵的净化剂、清新剂。亚当斯曾指出：“教师的彩响是永久的。教师决不能停止自我感化。”不断提高教师职业道徳索质，有助于社会的良性运行、发展。正是教师的职业社会形象与其赖以存在的社会之间的这种交互作用，把加强师徳建设提到了历史与时代发的日程上来。最后，从教师劳动的特点來看。教师的劳动特点主耍体现在教师在道徳行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性。所谓道德行为，是指在一定的道德意识支配下发牛的涉及到个人利益、社会利益Z间相互关系的，并能进行善恶评价的行为。教师职业道徳行为与其他职业道徳行为相比有着更强烈的示范性。教师劳动的示范性特点决定着教师道徳行为的示范性。教师的劳动对象

6、丄要是可塑性、模仿性强，世界观、道徳品件止处在形成阶段的青少年一代。教师的一言一行都会对学牛产牛一足的影响。止如前苏联教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行，他的牛活，他对每一•现象的态度都是这样或那样地影响着全体学牛。”①因此，教师应以自己善的行为为学生树立好的榜样。教师职业劳动手段和工具的特殊性，决定了教师道徳行为是对学生进行道徳教育的有效手段和工具。教师以自身的言传身教为主要劳动手段，使学生耳湍日染在潜移默化之屮受到教育。教师的劳动工具主耍是其所拥有的智慧、学识、气质、人品以及传道授业解惑的能力（当然还有漫长的文明史留下來的优秀成果、教科书、教辅书等，但这

7、些都需要被教师有选择地吸纳到自己的思想中）。以上二者统一于教师的综合素质，外化丁•教师的道徳行为上。身教胜于言教，要想对学牛进行行之有效的道徳教冇，教师的道徳行为就应是高尚的。总Z,教师劳动的以上特点耍求加强师德建设。只有这样，才能培育出具有健全人格的现代人。二、当前，师徳方面出现的诸多问题，表明了加强师徳建设的紧迫性。不可否认，在人类历史发展的各个时期，在每个时期的不同文化背景下的各个地区，教师的职业道徳素质始终走在当时当地人们的道徳素质前列。遥望中华民族的历史长河，是孔老夫子、蔡元培、陶行知、陈鹤琴、徐特立、叶圣陶、斯霞等从古到今堪称师表的教育家