浅谈中职师德的建设

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1、浅谈中职师德的建设爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”其中“德”即师德，它就是教师的职业道德，是教师这一行业所要求的行为规范的重要的、根本的组成部分。新的教育背景下，屮职师德建设还存在着诸多问题，影响了中职学校的办学质量和教学声誉。通过调查分析，本人发现屮职学校过分强调了“学和技”的重要性，而忽视了师德在j教书育人过程屮发挥的重要作用。究其原因大致表现为：1•对师德的理解与认识还不够；2•师德建设目标不明确；3•师德建设途径单一；4•管理松懈，缺少评价机制。针对上述现象，具体措施如下：

2、1.提高全体教师师德认知度第一，屮职教师师德现状分析。(1)师德主流表现：中职教师对自身职业属性、本质有较充分的理解与认识，对学生富有爱心，能耐心解答学生疑问，对学生未来发展负有责任意识，同时注重个人修养与师表行为的培养。(2)师德消极因素：中职教师对国家职业教育方针、政策熟悉度不高，教师团队Z间缺乏合作、创新精神，教师与学生课堂外沟通交往的机会较少等等。第二，师德建设的重要意义。(1)师德建设的紧迫性：当前，中国社会、经济发展乂进入了一个新的发展关键期。政治、经济的发展给教育的对象、目标、内容、手段、形态带来

3、了根本性的转变，教育正面临着前所未有的挑战,对教师职业道德提出了新的要求，对教师的形象有了新的期待。(2)师德建设的重要性：中职学生正处于青少年吋期，这个时期可塑性很强，因此教育影响至关重要;青少年模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的启蒙意义。教师对学生的教育，不只体现在思想教育和谆谆的道德教化上，还通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。教师应认识到师德的重要性，以高尚的师德引导学生选择正确的人生Z路。（3）师德建设的必要性：

4、当前教师职业道德建设中还存在一些不容忽视的问题，体罚或变相体罚学生、有偿家教或以教谋私等现象一定程度上依然存在，这势必影响我国教育系统的形象和声誉，影响教育事业的改革与发展。1.明确师德建设的目标（1）从培养学生的角度出发第一，师爱有方，为中职学生提供一个和谐的成长环境。知己知彼，充分了解学生；有教无类，充分尊重学生；讲究方法，严格要求学生；第二，师技高强，为劳动力市场输送技能型、创新型人才。屮职教师必须向双师型教师发展，有较强的学习能力和职业敏感性；精益求精，提炼技能，探索培养高技能型人才培养之路。第三，提升

5、师德水平，为社会培养具有高尚思想道德的中职毕业生。中职教师需树立正确的世界观、人生观，具有过硬的政治索质；树立正确的职业观，提高人文素质；树立正确的道德观，强化诚信意识和责任意识。（2）建设一支理想远大和敬业爱岗的教师队伍。教师形成全新的教育理念和科学教育方法，努力发扬敬业精神，切实提高教育水平，精心塑造师德风范，开拓创新，求真务实，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人。（3）学风校风建设的推动力量。师德决定教风，教风决定学风。教师自身道徳魅力对学生潜移默化的影响，教师自身的修养对学生的启迪和熏陶无处不在。师

6、德高尚，教风廉政，学风随之而佳，反之亦然。因此，校风建设中，师德建设是源头性工程。2.多样化师德建设途径（1）三观教育。师徳建设应紧紧围绕教师的“三观”教育，积极开展向全国“师德报告团”先进教师及身边的优秀教师学习的活动，学习他们献身教育，无愧人师，默默耕耘，无私奉献的“红烛”精神;学习他们关心学生、爱护学生、耐心帮助学生的师德之魂。这些优秀教师的人生观、价值观以及培养学生的质量观无疑对全体教师会产生启迪作用。只有教师树立了正确的人生观、价值观和质量观，才能献身职教，进而敬业、创业、乐业。有了牢固的思想基础，职

7、业教育事业才有了发展的基石。（2）优化班主任队伍建设。中职学校班主任是师德的标杆，其“德”直接影响学生，学校应注重班主任能力培养与理念创新，创造班主任间相互沟通的机会，搭建相互学习的平台，强化班主任教育培训力度。（3）重视教师交往与合作能力的培养，形成教育合力。教师之间可以互相交换意见，彼此分享经验；同专业教师之间可以在一起讨论教学方法，相互合作设计课程；不同学科的教师也可以相互学习和借鉴，可在相关学科知识方面提供专业帮助和支持。师生之间从学生的细节入手，让学生感受到教师对他的理解、尊重和关爱，教师那毫不吝啬的

8、表扬的话语，使学生找到自信，学习起来信心百倍，因为每个学生都渴望成功，但成功又都是从自信开始，而自信可能就是从老师的一次不经意的鼓励开始的。因此，师生双方的情感和精神交流是建立融洽和谐的师生关系的前提，同时，也是教师搞好教育教学工作的重要条件。教师与企业有机结合，为自己创造更多的锻炼机会，加强中职教师与企业高级技工的交往与合作，从而有利于提高“双师型”教师的素质，培养出高索质的屮职人才