诗歌人物形象分析

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1、高考专题辅导古代诗歌鉴赏一念奴娇•赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。第一课时教学目标：鉴赏诗歌之人物形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）人景物什么是诗歌的形象？人物形象：1、作品刻画的客观人物形象，2、作品抒情主人公的自我形象。课文回顾：念奴娇•赤

2、壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。少年英雄：周瑜壮志未酬的诗人：苏轼鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理)环境(自然环境、社会环境)情节(叙事部分)鉴赏步骤：①明确人物身份；这是一位（个）形象。1、“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。”______白居易《琵琶行

3、》_______杜甫《登高》2、“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。3、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。4、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。游子形象少女形象战士形象闺妇形象分值：1-2分①明确人物身份；②这一人物形象的基本性格（思想）特征；这是一位（个）的游子（或少女等）形象。鉴赏步骤：通

4、过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个的少女形象。通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个的英雄形象。长干曲　崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。从军行　李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象呼延，代指敌人的主将。分值：2分小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？（1分）这个形象有哪些特点，试作简要分析。（3分）答：从形神两个方面（从外貌、动作、心理等方面）；例题引

5、路形象特点：聪明（机灵），天真可爱；分析：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。鉴赏诗歌的人物形象阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。（6分）独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。分析全诗展现了一个的诗人的形象。（2分）例题引路众鸟距己甚高，且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的孤僻高傲形象。（4分）鉴赏依据人物(肖像

6、、行动、语言、神态、心理)环境(自然环境、社会环境)情节(叙事部分)孤僻高傲①明确人物身份；②这一人物形象的基本性格（思想）特征；③本诗是如何塑造这一形象的；④这一形象的意义。全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高，且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的孤僻高傲形象。表达作者对社会人生（生活）的某种态度。鉴赏步骤：白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间

7、。本诗抒情主人公是一个具有思想的仕人。一二句诗人表面上写白云，泉水，实际上写诗人。三四句表面告诫泉水不要奔冲下山，增添人间的波浪，事实上是表明自己。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。（6分）阅读下面的宋词，完成后面的题目。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简要赏析。答案：A一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境

8、。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。跟踪练习拄着拐杖答案：B自得其乐的隐士形象。远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见。近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护在一所墙院周围。靠近院落，有一个池塘，池边长满枯萎的衰草。蝉声四起，叫声乱成一团。三四两句在宏廓的天空，不时