诗歌鉴赏--人物形象分析

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1、古诗词鉴赏之形象形象人（诗中塑造的人物形象和抒情主人公自我形象）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）景物描写、场面描写和色彩描写目的：把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。意象长干曲　崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。从军行　李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。鉴赏（一）诗歌人物形象例．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，描述作者所塑造的人物形象。……遥想公瑾当年，小乔初嫁了,

2、雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。怎样鉴赏诗歌人物形象怎样鉴赏诗歌人物形象1、区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写（环境）中剖析人物形象的性格特征。3、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份特点；4、注意分析作者塑造人物的意义。3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；

3、要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。方法一：掌握人物形象基本描写手法描写正面侧面肖像动作语言心理他人的态度、感情、感受等间接描写环境描写社会地位、生活环境、性格爱好性格、身份、心理内心世界、思想情绪正衬、反衬自然环境社会环境渲染气氛，点明背景，烘托人物的内心，对人物起强化作用性格的成因诗歌刻画了一个怎样的人物形象？这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位英姿飒爽、意气风发的将军形象，“鹰眼疾”、“马蹄轻”写出了将军奋力追击的情形，“忽过”“还归”写出了将军策马疾驰的英姿，“回看”写出了将军踌躇满志的神情。寄托了诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的情怀。观猎　王维风劲角弓鸣，

4、将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。方法二：关注描写，运用想象，感知形象。方法三：抓住人物特征，定格形象。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。1、人物形象的特征。答：刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独游子。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，

5、还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。方法四：分析作者塑造人物的意义方法五：结合背景，展开联想和想象，把握形象初冬夜饮①杜 牧淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？注：①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州、睦州等地。②欢：指的是酒。《易林》：“酒来欢伯，除忧来乐。”勾勒出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。天寒岁暮，秉烛独饮，形影自伤，更觉寂寞悲凉。“霜”暗示作者心境的孤寒。“侵霜”更增迁徙

6、之苦，只此二字，总括了多年来的游宦生涯，饱含了多少辛酸！抒发凝聚着诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。人物形象鉴赏题如何规范作答？阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌

7、烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。举例示范1：扩写阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。理解欠全面，答非所问。举例示范2：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山　李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山