杭州市教育科研规模立项课题

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1、杭州市教育科研规模立项课题2005年2801在社会卖践中提當职壽学生的综合能力“社会实践课业化”的实践与研究一、课题研究的背景和意义1、国内外相关研究情况2、现阶段职高生的学习状况3、课题研究的意义二.课题研究的主要内容21、概念的界定及理解2、社会实践课业化的主要特征3、社会实践活动主题和内容的选择4、社会实践活动课业命题的编写三.课题研究的步骤和要求1、课题研究步骤计划（行事历）2、学生主要社会实践活动安排3、“社会实践课业化”实施步骤4、课题研究的方法四、课题研究的主要成效121、开创了一种新型有效的职业教学模式2、找到了一条提升职高学生全面素质的最佳途径3、培养了一批综合能力强的学生4

2、、锻炼了一支科研型教师队伍5、促成了一片学校教科研活动热潮五.研究的反思及进一步研究15六.主要参考文献16七.附件（另附）161、《青色的脚印，美丽的轨迹高一年级寒假课业选编》2、《长大了、懂事了、成熟了——高二年级专业实习课业选编》3、《班主任个案论文选编》蛊社会卖践中提當职壽学生的综合能力——“社会实践课业化”的实践与研究内容提要：积极参加社会实践活动和专业实习，是提高职高学生素质和能力的有效途径。如何通过课业化手段来规范社会实践活动，进而使“社会实践课业化”成为职高教育教学的一种模式，是课题组研究的主要方向。我们课题组成立于2004年6月，从07届招收新生那天起直至今天的近两年中，对“

3、社会实践课业化”的定义、内容、特点、课业命题的编写以及“社会实践课业化”在提高职高学生的全面素质和综合能力方面的作用等问题，进行了一系列实践探索和连续的系统研究，取得了一些成效。本研究课题是2005年度杭州市教育规划科研立项课题，申报浙江省教育科研立项课题。课题研究的中期成果《青涩的脚印美丽的轨迹——高一年级寒假课业选编》已于2005年5月由学校编印成集。目前课题组已基本完成拟定的课题研究内容。本课题报告作为我们两年来的实践和研究汇报，呈现给大家，以期作为“社会实践课业化”研究的引玉粗砖，带给同行一点启迪。关键词:社会实践课业化全而素质综合能力一、课题研究的背景和意义1、国内外相关研究情况在学

4、生中开展形式多样的社会实践活动是提高学生索质和能力的有效途径之一，这已成为大家的共识。关于社会实践活动的内容确定、组织形式、实施过程等问题的研究也有一些经验可以借鉴，如专业实习的动员、专业实习的安排、实习回来的总结、表彰等等。如何在职高学生中结合教育教学内容，开展一系列“课业化”的、学生喜闻乐见的社会实践活动，“社会实践课业化”的定义、内容、和特点是什么，“社会实践课业化”过程给学生和教师带来哪些变化和影响，以及它在提高职高学生全面索质和综合能力方面的巨大作用等等，是我们实践和研究的方向。2003年，我校开始与英国魁维亚教育发展有限公司(QEDL)合作，引进了英国先进的职教理念、课程和方法，我

5、们也首先在教学上接触了“课业”这一新概念。近两年来，本课题组正是以“社会实践课业化”为突破口，通过大量的实践和广泛的研究，对职高生的智能结构和类型特点，职高生在社会实践活动中的特长优势，社会实践课业化的概念范畴、主要特点、内容方法，课业化过程中的主题确定、课业制作以及带來的全面影响作了初步的界定和系统的归纳，以图建立实践研究的体系。2、现阶段职高生的学习状况职高学生由于他们的智能结构和类型特点不适合以学科陈述性知识体系为序化的课程结构和课程内容编排，对一些陈述性的理论知识相对排斥，对传统的学习形式不感兴趣，因此在传统的教学评价体系和升学唯上的观念下，他们是失意者，是一批低分的差生。同时，一些学

6、校和教师的办学目标仍然不明，在一些社会压力和家长误导下，希望学生升学深造的“学历化”教学倾向严重，这更加重了学生的学习负担，导致学生厌学，自信心受到打击，整天生活在考试分数的阴影下，心智被蒙蔽，天性被压抑。面对这样一种现状，每一个职教工作者都有责任帮助和鼓励职高学生找冋头顶上那片本來就属于他们的湛蓝天空，让每一个学生同样勃发出创新和创造的灵感。3、课题研究的意义研究表明，职高学生具有较强的形象思维能力，其智能结构和智能类型特点决定了他们在学习中，更加适合一种以行动体系为序化的课程结构和课程内容编排，即按照工作过程的顺序來编排的知识体系。这是一种以实际应用的经验和策略习得为主，以适度够用的概念和

7、原理理解为辅的内容编排体系，是一种十分符合职高学生特点和优势的课程安排。学生社会实践活动课业化的过程正是一种以就业为导向、按实际工作过程顺序对相关课程知识进行以行动体系为序化的过程，这一过程与学生机体对知识的序化过程达到了融合和统一，从而让学生充分发挥了特长、激发了潜能、发展了个性、体现了能力、增强了信心、也享受了快乐。北大评论家钱理群教授说过：“教育的本质是一种自我发现”。教育真正的含义应该是指