云南孰山县八年级语文下册第三单元第14课叫三声夸克教案新版苏教版

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1、叫三声夸克课题叫三声夸克•教学目标1.科学家的探索精神2.通俗形象的语言.，严谨的结构3.通俗形象的语言，严谨的结构课吋计划1课吋教学重点通俗形象的语言，严谨的结构教学难点通俗形象的语言，严谨的结构教学方法讲授法讨论法合作探究教学过程教学内容学生活动一、导入新课以课件展示模型导入新课的学习……二、检杳课前白学情况请儿位同学上黑板展示：1牛字词注音、词语解释，作家作站知识。2什么是夸克，课题的含义是什么？3填写物质的盒式结构图。听老师导课，进入新课的学积极起来上黑板交三、师生互动，研读课文流自己课1、分小组朗读课文理

2、清课文思路。前收集（教学提示：根据盒式结构图填写“原子——原子核——强子——夸克”整理的有或“原子——原子核——基本粒子——夸克”分析课文思路）关作者资2、分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？料,注音、（交流总结：作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不解释词同阶段对物质结构的研究和认识。依次为：原子——原子核——强子——夸克。语，回答文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容，是按由假想到证相关问题明的顺序来写的。）3、小组交流讨论：课文的主要的说明方法是什么？除此Z外述用到了什么其

3、他的说明方法？（交流总结：本文最主要的说明方法是分类说明，只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚，此外还综合运用了比喻、举例说明。）同桌两人4、课文的题目是什么意思？（从书上找岀相关文字來说明）一小组讨5、小组交流讨论：“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方而的作用。论，探究，（交流总结：内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文并积极起章内容的理解更为轻松容易。结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，屮来交流，间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。）教师明确后认真做（教学

4、提示：这一部分的教学是主要环节，教师应引导学生深入课文，紧扌II好笔记。课文具体语句。如：“到了19世纪末，X射线的发现促使人们思考，.是不是盒了里还有一个盒子？”“好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。”“这又是一个'盒子里还有盒子吗'这一类的问题……”“这好比是拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子有东西。”“盒子里装盒子，发现的盒子已不少了，按顺序是原子——原子核——强子——夸克。”）6、分析讨论：科学家是如何一步一步认识夸克的？这屮间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文小具体的字、词、句回答。（

5、教学提示：这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并但.适时点拨,如:（1）“人们冇点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。（2）五个“乂”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。）（交流总结：揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想彖、锲阳不舍的科学精神。）7、这是一篇科普作品，你感兴趣吗？为什么感兴趣？（明确：1、课文所介绍的知识给人一-种新鲜感和神奇感2、课文木身写得通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性。具体农现在：1、运用多种说明方法，2、采用设问、发人深思。）课堂

6、练习《标准教辅》课内练习题课堂小结让我们环视一下我们美丽的家园——探索之花催开了现代化高科技文明的果实。同学们，让我们用自己的青春•热情去探索壯界中一个又一个盒子吧！最后，把屈原的一句话送给大家：“路漫漫其修远兮・，吾将上下而.求索！”布置作业小组合作写一篇科普小短文板书设叫三声夸克计原子——原子.核——强了夸克/探索教学反思由于是口读课文，所以我尽量以学生展示为主。首先，一我让学生口由展示字词，可是学生处在位置上儿乎没有怎么动。一•想，原來自己平时都是指定到各小组，指定到组员的，这次学生不知道该不该上来。我于是

7、又说了一•遍，这时才有几个同学慢慢上来，接着乂陆续上來一些，直到站满了黑板。接下來，我都是让学生白由展示为主，学住们有了上一次的经验，都主动到黑板前来展示，积极性很高。我想：学生不是没有积极性，关键是敢不敢放手给学生，能不能给学生展示的舞台。给学生一次机会，他们会给你一份精彩。