滔滔黄河教案

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1、《黄河》设计：张丽霞【教学内容】：滔滔黄河【教学目标】：1、知识与技能：①通过P49读图2-39,自主完成黄河的源地注入的海洋、长度、流经的省区和地形区；主要支流——汾河和渭河；黄河上中下游的划分；龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布。②通过多媒体教学内容的学习，了解黄河地上河形成成因及综合治理措施2、过程与方法：①通过自主读图，对比长江黄河的源流概况及自然特征，提高对比概括能力②通过教师启发，学生读图，合作探究，分析黄河“地上河”形成原因及综合治理，提高分析解决问题的能力3、情感态度价值观：通过讲述水利建设成就激发学生学习科学和建设祖国的热情【教学重点】：

2、1、中游含沙量特别大和下游成为“地上河”的两大特征2、黄河的治理及开发利用【教学难点】:1、中游含沙量特别人的原因2、下游成为“地上河”的原因3、凌汛的形成【教学方法】:启发讲解合作探究【教具准备】:电脑多媒体【教学过程】：引入：有这样一条河流，它被喻为中华民族的母亲河，河水哺育了两岸勤劳的儿女，但千百年来她也给中华民族带来了深重的灾难，成为世界上最难治理的一条河流。这就是——黄河讲授新课：滔滔黄河（电脑展示）［教师过渡］:下面就让我们来共同欣赏黄河磅礴的气概（黄河录像）—＞黄河的基本概况黄河是中国第二长河，为什么不是第二大河？（电脑显示数据，学生冋答）读黄河水系图：1、黄河发源

3、地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海;2、干流长度和形状：5500多千米、“几”字形;3、干流流经省区有：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区;4、流经的主要地形区是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；5、上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南孟津;6、主要支流：汾河和渭河；［教师过渡］:提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）（电脑展示图）①、先说明黄河泥沙多;（通过一些数字说明）②、分析黄河泥沙多的原因；（电脑展示黄土高原水土流失录象）［教师小结h黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含

4、沙量特大的主要原因。［补充h黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。［教师提问］:黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？（学生冋答教师补充）二、下游成为“地上河”；（电脑展示图）①、学生看图，对“地上河”形成直观印象；②、教师引导学生分析，形成“地上河”的原因；（黄河进入下游后,河床变宽,河速减缓,人量泥沙淤积导致河床升高,而成“

5、地上河”丿。③、启发学生思考其产生的危害（电脑展示黄河决堤造成的危害，让-•个学生声情并茂的朗诵）三、黄河的治理（电脑展示图）［引导学生分析］:黄河多灾的原因是下游形成“地上河”，易泛滥成灾，但其根木原因是来自屮游的泥沙，所以：1.治黄的关健：中游治沙［引导学生思考h应该怎样治理黄河？（可讨论,后由教师小结）2、治黄的措施①上屮游：保持水土，植树造林；打坝淤地，修筑梯出（是治黄的根本措施，是治本,电脑展示图）卜•游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施,是治标。）②修建水利枢纽工程；（电脑展示:龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底（电脑展示：龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽

6、工程,让学生明确位置）。重点介绍小浪底水利枢纽工程（小浪底是治黄的关键性工程，它的建成，弥补了三门峡水利工程的不足，为黄河的治理迈出了战略性的一步。可见科学技术是第一生产力）对学生进行情感教育四、黄河凌汛（此知识点不是重点,故只作一般了解）①、什么凌汛？（电脑展示）②、发生河段：上游宁夏和下游山东境内；（电脑展示）③、发生时间：春末夏初和秋末冬初；（引导学生利用气候知识分析）④、解决措施：爆破；五、黄河断流（提岀问题，作为课后活动）【教学小结］:（利用电脑展示,突出重点、）1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界2、主要支流——汾河和渭河；3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡

7、、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布;4、黄河四大水文特征的及成因；5、黄河治理及开发利用；【课堂练习】:课堂练习题:一、选择题：1.长江中上游和黄河中上游河流的共同特征为（）A.流量大B.有结冰期C.水能资源丰富D.含沙量大1.下列关于黄河的叙述错误的是（）A.黄河流经青藏髙原，上游多髙山、峡谷B.黄河从河流长度、水量来看，均为我国第二大河C.黄河泥沙主耍来自屮游的黄土高原D.黄河F游为“地上河”易决口成灾，加固江防人堤是治理的根本措施)13、兰州——河套一段D、河水清澈的卡日