《小石潭记》复习课

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1、教学内容《小石潭记》复习课教学对象九年级教授者林治香课时1课时授课时间4月教具准备课件一、教材内容分析《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何？恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在

2、心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。二、学习者特征分析学生已学过，针对中考，不宜过细，要精讲精练。三、教学目标    1.积累文言词汇，翻译重点句子。 

3、  2、查缺补漏；3、准确理解作者的情感。四、教学重难点  1、查缺补漏；2、准确理解作者的情感五、教学方法、学习方法讲练结合自主学习六、教学策略选择与设计夯实文言文基本知识，链接中考真题七、教学过程教学环节师生活动设计意图及时间安排导入唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。这位作家是谁？（柳宗元。）今天我们一起来复习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。同步训练自由朗读文章《小石潭记》（注解及翻译）5分钟，然后接收以下训练：一、解释下列加粗的词语。（1）水尤清冽（）　　（2）潭中鱼

4、可百许头（）（）（3）佁然不动（）（4）俶尔远逝（）　　（5）斗折蛇行（）（）（6）其岸势犬牙差互（）　　（7）凄神寒骨（）（）（8）以其境过清，不可久居（）（）（）（9）乃记之而去（）　　（10）隶而从者（）二、翻译下列句子。1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。2、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。3、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。4、其岸势犬牙差互，不可知其源。5、凄神寒骨，悄怆幽邃。课堂训练10分钟同步训练三、知识小结1古今异义1、乃记之而去 ：去古:今：2、崔氏二小生：小生古:今：3、不可久居：居古：今:2一词多义：1、以：①

5、全石以为底②卷石底以出 ③以其境过清2、为：①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩。3、可潭中鱼可百许头不可久居4、清下见小潭，水尤清冽以其境过清疑难点拨５分钟问题探究四、文本理解1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。问题探究5分钟中考链接五、中考链接（一）衢州市(09浙江省)17.解释下列句子中加横线的词。(4分)(1)从小丘

6、西行百二十步（） (2)伐竹取道（）(3)佁然不动（） (4)其岸势犬牙差互（）18.对下列句子中加点词语的理解错误的一项是(            )(2分)A.心乐之(之：指代篁竹)B、不可知其源(其：指代小溪)C、以其境过清(以：因为)D、乃记之而去(乃：于是，就)19.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(2)斗折蛇行，明灭可见。中考链接（二）5、解释下列句中加点词。（2分）(1)水尤清冽尤：（2）悄怆幽邃悄怆：6、下列句中加点词意义相同的一组是（）（2分）A、伐（1）伐竹取道（2）齐师伐我B．去（

7、1）乃记之而去（2）停数日，乃去C．其（1）不可知其源（2）其真无马邪D．以（1）以其境过清2）属作文以记之7、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分）斗折蛇行，明灭可见。8、作者对小石潭的整体感受是什么？(2分）中考链接8分钟板书设计：小石潭记柳宗元动静结合拟人侧面描写寓情于景八、教学反思讲的过多，所以时间利用不当，很多地方教师讲的多，应该放手给学生，真正达到学生自主学习，以学生为主体。