小石潭记复习课

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1、课题小石潭记备课时间2017.4.21课型复习课授课时间2017.5.3教师教学目标（重点、难点及三维度）教学目标：知识与能力：1．积累重点词汇，能翻译文中重点语，能背诵课文。2．理解文章内容，感悟作者的思想感情。过程和方法：自主合作探究。情感态度和价值观：体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。教学重点：背诵及体会文章写景抒情的方法。教学难点：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。学生学习目标1.能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。2.背诵及体会文章写景抒情的方

2、法。预习预设及附加纸面基础知识：1、“记”是古代一种不定文体，记可以全是，如《》，也可以、、相结合，如《》2、在我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？3、《小石潭记》作者唐代文学家，“”之一。教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）1、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明2、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？能力提升：第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?提纲式课堂主要内容：提纲设计：1、积累文中重点字、词、句。2、理解文章内容与写法。3、会背诵、能默写

3、全文。4、合作与抢答相结合。5、链接中考具体解决过程及预设：一、解释下列加点的词语。（1）水尤清冽（）　　（2）潭中鱼可百许头（）（）（3）佁然不动（）（4）俶尔远逝（）（）　　（5）斗折蛇行（）（）（6）其岸势犬牙差互（）　　（7）凄神寒骨（）（）（8）以其境过清不可久居（）（）（）（9）乃记之而去（）　　（10）隶而从者（）二、翻译下列句子。1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。3、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。5、其岸势犬牙差互，不可知其源。6、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。7、凄神寒骨，悄怆

4、幽邃。8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。三、小组抢答（一）、古今异义1、乃记之而去   2、崔氏二小生：3、不可久居：（二）、一词多义1、以：①全石以为底②卷石底以出③以其境过清2、为：①全石以为底 ②为坻为屿，为嵁为岩。3、可潭中鱼可百许头不可久居不可知其源4、从从小丘西行百二十步隶而从者5、清下见小潭，水尤清冽以其境过清6、乐心乐之似与游者相乐7、环四面竹树环合如鸣珮环四、小组合作探究1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？3、作者在描写小潭源流时依次抓住

5、溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明5、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？6、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。7、文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。五、课堂抢答作者在描写小石潭

6、景物时，角度多变，手法灵活。请你探究：（一）关于写景的角度：（1）绘声：如“”是比喻水声，写出了流水的清脆悦耳。（2）绘色：如“”，用近义色彩的词语直接着色，表现了树木的青翠葱郁。（3）绘形：如“”是绘石形，表现其多姿多态。又如“”是绘木形，突出其变化万千；“”是绘水形；“”是绘岸形。（4）绘神：如“”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。（二）关于手法的灵活：（1）点面结合。如写石：“”是面；“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（2）远近交错。写潭：“”是远，“下见小潭”是近，“潭西南而望”是。（3）正侧面描写相结合。如写水，“”是正面描写，而第二段文字表面上是写，实质是写，完全是侧

7、面描写。（4）动静结合。如写鱼：“”是静态，而“俶尔远逝，往来翕忽”则是动态。（5）虚实结合。如写水，第二段文字表面纯粹是写鱼，其实也是在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为，水为，以实写虚，虚实相映成趣。六、理解性默写：1、小石潭的全貌是怎样的？2、描写小石潭周围景物的句子是：3、写潭水清澈的句子：4、写潭水源头的句子：5、写鱼的静态的句子是：6、写作者感受的句子是：七、链接中考1、下列对文章的分析，不正确的一项是（）A、作者从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声到小潭，这样既交待了发现小石潭的经过；也使文章充满悬念和探奇的