书信作文教学设计

《书信作文教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、书信作文教学设计篇一：书信作文教案《给长辈的一封信》作文教案设计习作目标：1、练习号信，注意写信的正确格式。2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情心？、培养学生留心观察身边事情、家乡变化的能力。教学重点：1、说话要得体，要表达真情实感。2、信的内容要真实具体教学难点：说话要得体，要表达真情实感。教学准畧：1、生课前阅读冰心的《寄小读者》鲁迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘书长的一封信》、《凡卡》2、学生每人准备信封一个3、教学课件教学课时：2课时教学过程：一、谈话导入，

2、引出课题1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。2、师谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。曾经，有一位中国孩子给联合国秘书长写了一封信?？（学生根据课前预习简单介绍给联合国写信的小朋友及其信的内容）3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（电脑出示），老师强调今天写的这封信不仅要寄出去，还将在继续举办“五年（三）班第五期佳作颁奖会”，评出优秀作品，以激发学生的写作欲望。并粒书：写给长辈的一封信一）书信的格式要注意六点：（师板书：

3、格式准确）1）称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（强调要顶格写。）°2）问候语:第二行空两格写问候语。3）正文:第三行空两格写信的正文。4）致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。5）署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。6）日期：最后一行写日期。二）结合学生的汇报，师指导书信的选材和书写内容等方面：1）学生明确写作对象一一长辈。“长辈”是指比自己年纪大许多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖

4、毎等亲人，也可以是年纪跟他们差不多的其他人，如邻居家的大人，父母的朋友，还可以引导学生选择给班主任、校长、小区管委会负责人、广州市市长、省长甚至是国家主席、总理等名人或自己崇拜的人写信。（随机出示幻灯片：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶V可用字代替〉、班主任、校长、张广宁市长、广州市委书记、曾荫权、澳门总督、温家宝、比尔•盖茨等人）学生通过直观图片确定一个写作对（师随机板书:对象明确）2）开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。（重点从写作内容上入手）①师：你最想和他们交流什么话题？②指导学生写信时，要看对象选

5、择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、闹矛盾等；如果是老师或校长，可说一些自己在学校管理、班级管理或学习上的一些想法和建议等；如果是社区或社会名人，可给他们汇报一下学校发生的大事，或社区的建设、国家的大事等?？③可让学生小组交流自己想对长辈说的内容，并推选代表简单汇报④师总结：总之，从自己身边的事说起，最重要的是要把内容说得真实、具体、条理清晰，这也是我们本册习作的基本要求（随机板书：内容具体条理清晰）3）第三步拓展：写信时要看对象说话，说话要得

6、体，态度要尊重；并且能表达自己的真情实感。重点指导：怎么做到语言表达要得体？①注意身份。自己是晚辈，对长辈要尊重，要用“汇报”的语气。①注意说话的方式方法。开始向长辈问好，结尾讲几句祝福语以表敬意，中间汇报情况时语气要尊重师板书：说话得体情感真实三、学生动笔，教师巡视学生按以上学习的方法动笔写信，师巡视，并提醒注意书信的格式。板书设计：给长辈的一封信格式准确对象明确条理清晰说话得体厶情感真实厶（注：△为重点标记）篇二：书信作文评改教学设计《书信》作文评改教学设计教学目标：1＞指导学生学习书信体作文评

7、改的步骤和方法。2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。教学重点.1＞指导学星'辜会批改作文步骤方法2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。教学难点：从哪写方帘壬评定作文的优缺点，如何去下评语。教学过程一、新课引入：1、谈话导入：同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，对吧？其实老师在教语文这门学科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些书写不规范、错字连篇、语句不通，语义不明的作文，老师的头都大了呀！一个班级几十篇作文,我很难做到篇篇细改，句句琢

8、磨。有些同学就有意见了：老师都只给写的好的文章做批改，我的改的太粗略•，所以老师改作文很辛苦而又出力不讨好今天，我决定让我们班的同学来学习批改我们同学的作文，好吗？你们也乗袜醯袜務老师的感觉2、板书课题：作文我们自己改一一给远方小崩友葩一軒信”二、回忆评改作文的方法和步骤：1＞课件出示“作文评改的一般步骤和方法”，学生学习。①、读第一遍，修改错别字，划出明显有语病的句子。②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。①、读第、三遍，评定作文中的优点和缺