《游恒山记》学生卷

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1、乐德中学初2015届八年级上语文导学案第六单元23.《游恒山记》学案主编：郑英【学习目标】1、、掌握文言实词与虚词的意义和用法。2、在诵读中理清作者的记游顺序，培养学生对于古代游记散文的阅读理解能力，体会本文条理分明的游记特点。3、学习作者不畏艰险，勇于攀登的精神。【学习重点】1、文章是按游踪的顺序组织材料的，移步换景是写作上的突出特色。引导学生在阅读中，根据作者的游踪把握文章的材料。2、文章中的方位词语使用得准确恰当，在教学中应该引起注意。【自主预习】（一）资料助读1．学生介绍我所知道的徐霞客，教师补

2、充。徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2

3、、《游恒山记》的作者是，是我国朝著名的，他的著作是由他旅途中的日记结集而成的。3、自读课文，给下列字注音。6风翳净尽（）浅阜（）无攀跻劳（）庑门（）穹碑（）官廨（）间道（）攀蹑（）比肩连袂（）不啻（）虬松（）槎（）枒（）西亘（）拾级（）4、解释词语。风翳净尽拾级无攀跻劳虬松穹碑于是循崖乘峭而上间道不啻云级5、本文以为线索，登顶途中依次经过了等地方。6、质疑问难把自己的疑难问题写在下面，待在小组内解决或交由全班讨论。★《游恒山记》课内探究案一、朗读，小组翻译，全班翻译。（有疑问先小组内解决，解决不了再在班

4、上共同解决）二、围绕以下问题共同探讨：（一）、段意：1段：2段：3段：4段：(二)、本文以为序：出发时——时间、天气（第一段）登顶中——亲历：（第二段）6登顶后——亲见：（第三段）顺序：先，再向后，从到下山时——从西峰直飞石窟(三)、“满山短树蒙密，槎枒枯竹.......若堕洪涛，汩汩不能出”表现“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”理解：表现（主题）(四)、横山的特点：。（用原文句子回答）★《游恒山记》自助练习阅读《放鹤亭记》，完成下列问题。放鹤亭记（苏东坡）熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及

5、其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表，暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭。”郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之，挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’6

6、盖其为物清闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子，隐德之士。狎而玩之，宜若有益而无损者；然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好；好之则亡其国。而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。山人而笑曰：“有是哉？”乃作放鹤招鹤之歌曰：“鹤飞去兮，西山之缺。高翔而下览兮，择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于

7、涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。”〔注释〕放鹤亭；在今江苏徐州市云龙山上。思考：1．文章既然写的是“放鹤亭”为什么在第二段采用许多文字写“酒”？2．找出文中表明中心的一句话。3．文章在写作手法上有许多值得揣摩的地方，是就其中最能表现主题的方法加以分析。6《游恒山记》限时训练班级：_________姓名：_________得分：_______阅读《记承天寺夜游》，回答下列问题。（30分）一、知识延伸“我曾

8、有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓烈的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个寒夜摸到了寒山寺。我周围人头济济，差不多绝大部分人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗。……这些诗，他们在孩提时代就能背诵。”（选自余秋雨《阳关雪》）文中提到的那几首人们在孩提时代就能背诵的是你也一定很熟悉，请在下面横线上默写出含有以上名胜名称的相对完整的古诗文句子。（三处名胜中任选两处）（1）（2）二、阅读驿站一里，转北，山皆煤炭，不深凿即可得。又一里，则土石皆赤。有虬松