《游恒山记》教案

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1、游恒山记课文由四段文字构成。描述了登临恒山的过程以及所见。第一段：开始登山。时间：十一日。又是秋季。天气：“风翳净尽，澄碧如洗。”这是一个非常好的天气，抖擞了作者登山的热情。刚刚登山的时候，都是土冈浅阜，没有感到劳累。这一段描述简略，因为不是文章表达的重点。第二段：攀登的过程。文章采用移步换景的手法，详细描述了攀登过程中的所见所闻。行一里，山上都是煤，而且多到了不深凿即可得的程度。在这里，表现了恒山的物产物貌以及地质结构，不失地理学著作的特色。又行一里，土石都变成了红色。再走三里，就到了虎风口，地势开始陡峭起来，松树茂密，给人阴冷的感觉。又走三里

2、，开始有了人文景观：杰坊上题字：“朔方第一山”，突出了恒山在北方山脉中的重要地位，里面还有官府以及必要的生活设施。从杰坊的右侧继续攀登，则看到了寝宫、飞石窟，再向上，就是北岳殿了。北岳殿是恒山的一处重要的人文景观，所以对它的描写比较详细：“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑门上下，穹碑森立。”这几句描写，突出了北岳殿高大的特征。再向上，就是会仙台，作者描写了台中的群仙像。在这个时候，作者还要继续攀登，所以又转回来，来到北岳殿的东侧，在这里，找到了登山的小道。“两崖断处，中垂草莽者千尺”，表现了登山路径的艰险。再行二里，已经到达了悬崖的顶上，再看

3、主峰绝顶，还像在半天之中，由此可见恒山的高大。而且还是满山的短树、枯竹，钩衣刺领，即使用尽全力，也像坠落在波涛中，无力自拔。但作者还是鼓足勇气，竭力攀登，最终到达了顶点。登山的过程属于文章的主体，所以描写得比较详细。第三段：山顶所见。作者从四个方位，描写了在顶峰所见到的景观。山的北面，“崩崖乱坠，杂树密翳”。因为这座山的特点是“土山无树，石山则有”，而“北向俱石”，所以树木都生长在北面。北面还有浑源州城。再向北了望，“隔山一重，苍茫无际”。南面是龙泉山，西面是五台山，这两座山“青青与此作伍”。近的地方则是龙山由西向东连绵不绝。这一段描写，准确运用

4、方位词语，把恒山周围的环境描述得清清楚楚。第四段：下山。循来路下西峰，“俯瞰茫茫，不敢下”，由此更可以看出山势的高大。“一人飘摇于上”，表现出一种梦幻般的感受。在这个人的指点之下，才在东南松柏间找到了去路。这里又有一处描写：在山顶上看这里的松柏就像蒜叶和草茎，到这里一看，则是合抱参天。通过这种对比的描写，更加突出了山势的高大。文章在描写中，一再突出恒山高大的特征，不管是登山的过程，还是山顶的所见，还是下山的艰险，都没有离开这个紧扣不放的中心。文章既是一篇优美的游记，又有比较浓厚的自然科学色彩，所以在描写的过程之中尽量平实准确，不搀杂自己的主观感受

5、。在这一点上，与一般的写景抒情的散文不同。教学建议一、文章是按游踪的顺序组织材料的，移步换景是写作上的突出特色。学生在阅读中，可以根据作者的游踪把握文章的材料。这就是思路教学。二、文章中的方位词语使用得准确恰当，在教学中应该引起注意。三、文章中有几处生动的比喻，如“用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出”，“先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此则合抱参天，虎风口之松柏，不啻百倍之也”等，在教学中要引导学生注意其表达效果。关于“想一想·做一做”一、解释下列句子中加着重号的词语。1．策杖登岳，面东而上，土冈浅阜，无攀跻劳。策：拄着，扶着。2．又一里，则土石皆

6、赤。赤：红色。3．台中像群仙，环列无隙。像：塑造。4．南惟龙泉，西惟五台，青青与此作伍。伍：伴侣。二、把下列句子翻译成现代汉语。1．有虬松离立道旁，亭曰望仙。有盘曲的松树并立在路的旁边，亭子上题名叫做望仙。2．二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半。行走二里，来到了悬崖的顶上，抬头远看山顶，还突出地悬在半空里。3．是山土山无树，石山则有。这座山土山上不长树木，石头山上则生长。4．既而下西峰，寻前入峡危崖，俯瞰茫茫，不敢下。然后从西峰下山，顺着从前进入峡谷的悬崖，向下一看，苍苍茫茫，不敢下行。三、本文按照游踪，把行进的过程以及所看到的景物写得清清楚楚

7、。你能把作者行进的过程以及所看到的景物讲述出来吗？参见“课文说明”。四、查阅徐霞客的有关资料，了解他曾经游历了祖国的哪些名山大川，与同学交流。略。有关资料一、关于徐霞客徐霞客，名宏祖，字振之，号霞客。他是我国明代伟大的地理学家和旅行家。徐霞客于明朝万历十四年（公元1586年）出生在今天江苏省江阴县一个封建地主家庭里。他一生淡泊功名，不入仕途，而游山成癖，“半若痴顽半若颠，搅扰天地年复年”。他从二十二岁起，直到五十六岁逝世时为止，三十四年的时间，在一不受当时政府的委派，二没有国家的任何资助的情况下，只身走遍了大半个中国，足迹遍及江苏、安徽、浙江、山

8、东、河北、河南、山西、陕西、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、贵州、云南等十六个省。他的旅行日志经过后人整理成书，留给我们一部洋洋六十