《期行 》 教学设计

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1、《期行》教学设计教学目标：1、积累文言词语，能借助注释和工具书理解文章内容。2、赏析人物形象，探究故事内涵。教学重难点1、积累文言词语。2、赏析人物形象，学会诚实守信、礼貌待人。教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，在生活中我们经常会和别人有约定。假如有一天，你和朋友约定一起去玩，可是过了约定的时间，你的朋友还没有来，你会怎么办呢？（学生各抒己见）同学们，在通讯和交通发达的今天，我们会有这么多的处理方法。然而在古代，一个叫陈太丘的人也遇到了同样的问题，今天就让我们穿越时空，走进《期行》，去看看他是如何处理的。二、作者及

2、作品简介《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的。记述自东汉末年到晋代之间士大夫的遗闻轶事。刘义庆，字季伯，南朝宋政权文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。三、初读课文，整体感知活动一：清除障碍，顺畅朗读（一）学习文言文首先要学会顺畅的朗读，读畅文是理解文意的基础，怎样才能做到流畅的朗读呢？（出示朗读要求）要求：1、读准字音，读出节奏。3、生僻字借助课下注释和

3、工具书标注在书上。（二）指名学生读，其他学生做出评价（三）师范读，学生划出朗读节奏（四）根据节奏，学生再读。（五）抽查学生朗读，齐读课文活动二：理解字句，译读课文文言文与现代汉语有些差异，光畅读还不行，还必须将它翻译成现代汉语，才有助于我们理解文意。（出示要求）1、同桌合作翻译课文，可一人一句来进行。2、结合句子中重难点字词的含义，逐字逐句翻译课文，翻译要做到准确、流畅。3、把不能解决的地方圈出来，全班解决。交流：同桌一组，一人读一人译。教师相机指导。明确：期：约定。去：离开。舍：放弃。不：同“否”。委：丢下，抛弃。尊君

4、：古代尊称对方的父亲。家君：古代对人称自己的父亲。君：古代尊称对方，可以为“您”。引：拉顾：回头看。翻译：太丘舍去，去后乃至。陈太丘不再等候就走了，走了以后（友人）才到。与人期行，相委而去。跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。为了更好理解课文内容，同学们需要用自己的话复述这则小故事，注意语气神态，力求绘声绘色。（指生复述）活动三、审美评价，探究内涵1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？明确：无信-------“期日中，过中不至”暴躁易怒——“友人便怒”粗鲁——“非人哉！”无礼——“对子骂父”知

5、错能改——“友人惭，下车引之”2、元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？明确：明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪敏。a.无信“期日中，日中不至，则是无信”b、无礼“对子骂父，则是无礼”3.从这个故事中，你明白了什么道理？a、通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人。b、通过友人的行为，我们知道了要知错就改，懂礼仪。c、通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人。讲诚信，懂礼仪4、讨论：在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？交流：自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关

6、于他们的美德，至今流传。相信咱同学也知道这样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。司马光砸缸孔融让梨曹冲称象曹植作《七步诗》王冕四岁学画王羲之七岁通书法课堂小结 同学们，诚信是一条流了五千年的河，涓涓不绝，流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏大地的芸芸众生；诚信是一支神奇的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏，一代代，一脉脉，吸天地之灵气，吮日月之精华。希望同学们在今后的人生旅途中，牢固树立讲诚信的观念，努力践行：我诚信，我美丽；我诚信，我自豪！布置作业：1、积累有关诚信的名言。2、结合身边的人和事，以“诚信”为话

7、题，写一篇作文。不少于500字。板书设计期行友人不讲诚信不懂礼貌知错能改元方明事理懂礼仪聪慧讲诚信，懂礼仪