《自我发展与团队管理》教学大纲

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1、《自我发展与团队管理》教学大纲第一部分教学大纲说明一、教学大纲制定依据口我发展与团队管理课程是“首都职工素质教育工程”首批推出的四门课程中的一门必修课，同时也是中央广播电视大学开放教育中的一门通识课，它是建立在对就业者应具备能力的长期研究和开发的棊础Z上。整套体系将就业者在工作过程中所涉及到的具冇共性和普遍适用的管理技能、方法和工具以模块化的方式组织起來，为就业者提供全面的管理技能和索质训练，它适川于每一位就业者、管理人或潜在的管理人。本课程教学大纲制定的依据是（《通川管理能力认证标准》和中央广播电视大学岀版社出版的《自我发展为团队管理》（英国CorinneLeech、KarenHolems

2、等著天向互动教育中心编译）的教学要求。二、本课程的任务通过本课程的学习和实践，使学员经受实际管理知识应用的基本考验，证明白己在日益统-、规范、竞争、冇序的劳动力的市场中的综合素质，成为具备通用悖理能力的人才，掌握一定的管理技能和管理方法，并结合自身专业能力的不断提升，来实现个人的职业发展。三、考核对象“一村一名大学生计划”试点项目各专业学生四、教学要求有关知识、技能的学习，按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次，分配时间和精力；有关能力的培养，需要在掌握知识和技能的基础上，对实际情况进行分析和应用。•了解：要求学员知道这部分内容。•一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。•重点掌握：要求学员对

3、这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识皿用到实践当中。五、本课程与其他课程的衔接本课程涉及管理学、组织行为学、心理学、公司概论、市场营销学等相关课程。六、教学环节1.音像课:这是广播电视人学传授教学内容的重要媒体，是学员获取知识的重要载体。木课程采取录像教学媒体，它以教学大纲为依据、以文字教材为基础，结合我国社会主义市场经济体制改革的典型案例，以专题形式主要讲述木课程的重点、难点、疑点，配合主教材讲本课程的思路、方法，帮助学员了解和掌握本课程的基本原理。2.面授辅导：这是广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。血授辅导应以教

4、学大纲为指南，结合录像讲座，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。辅导教师要认真钻研教学人纲和教材，熟练掌握木课程的基木原理，了解和熟悉远程教冇规律,研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。1.自学：是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的垂要方式z—。因此，对学生口学能力的培养与提高是广播电视大学教学的冃标z—,各级电大在教学的各个环节都应注意。2.实践教学：实践教学是实现培养H标的重耍手段o在教学过程中,各地电大要结合教学进度,依据教学内容安排。七、考核考核是检查教少学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教

5、学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。考核的H的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用公司的基本理论分析和解决社会问题的能力。(1)命题原则1.期末考试的命题不超出木课程教学要求、指定教材内容和范围。2.期末考试命题的覆盖面较宽，但命题突出学习重点。3.试卷屮的试题将尽可能兼顾各个知识点、各能力层次。4.试卷小将合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、中、难三个等级，不同等级的比例为3：6：U(2)试题类型期末考试试题类型冇判断、单项选择、多项选择、论述题、案例分析选择等，卷面总分数为100分。(3)答题时限期末考试的答题时间为90分钟。第二部分学时分

6、配序号单元章学时数1一、H我规划1、2、3、4162二、时间管理5、6、7163三、工作沟通8、9、10、11164四、团队管理12、13、14、15、1624第三部分教学内容与教学要求《H我发展与团队管理》的内容共包括四个单元16章。第一-单元讲述了B我规划的思想和方法;第二单元讲述了吋间管理的重耍性和方法；第三单元讲述了团队和组织屮沟通的重婆性以及沟通的方法和技巧；第四单元讲述如何进行团队管理及团队领导者如何冇效的领导。第一单元、自我规划第1章明确目标I•讲解重点：1、目标、个人头脑风暴法2、各种思考方法3、职业选择4、分析自身现状II•学习目标1、了解树立目标的重要性，如何建立自己的目

7、标2、重点掌握几种重要的思考方法：左、右半脑的思维规律、绘制脑图、个人头脑风暴、寻求问题的根源等。3、能够运用不同的思考方法分析白身现状，对自己的现状进行评估4、掌握在而对职业选样时如何做出有效应对。通常采取的对策包括：改变境遇、改变白己、改变个人和工作ZI'可的关系、离开。第2章自我认知I•讲解重点：1、自我认知2、如何反思自己的行为3、白我评估的方法4、SWOT分析II.学习目标1、了解自我认知的概念，开